[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1005-0019(2009)19-0160-01

    护理学是一门专业性、技术性均较强的学科，而护理教学的主要任务是为社会培养高素质、高学历的实用型护理人才。这就要求护理学教师，不仅应具备丰富的专业知识、精湛的专业技能以及丰富的教学经验，还应具备丰富的临床实践经验，并有能及时洞察护理学发展和变化的能力，即护理学教师应具备“双师型”素质。本文将对护理专业“双师型”教师队伍建设的必要性和存在的问题予以探讨，并试图找出解决的对策。

    1 “双师型”护理教师的内涵

    1995年国家教委首次提出“双师型”教师，2004年5月卫生部和教育部颁布的《护理、药学和医学相关类高等教育改革和发展规划》中提出建立双师型教师队伍，并且在专业师资配置中要求具备“双师型”素质者不低于60%，将“双师型”教师队伍建设引入到高等护理教育改革中。由于社会各界对“双师型”教师内涵把握的不同，也就提出了不同的观点，而对于护理专业“双师型”教师的概念我们可以概括为：具有丰富的课堂教学经验和临床护理经验，既能从事理论课的讲授，又能从事临床护理工作 ......