留学生组织和胚胎学全英文教学的实践和探索
【摘要】我教研室承担了留学生的组织和胚胎学的教学工作，在对留学生进行组织和胚胎学全英文授课的教学实践中, 为了提高教学质量, 我们从人员安排、教材选用、课件制作、教学方法、教学手段等方面进行了实践和探索，在教学中与留学生加强交流,取得了较好的收获。本文就留学生组织胚胎学教学中的经验作一介绍, 以共同推进留学生组织胚胎学全英文教学工作。
【关键词】留学生 组织胚胎学 全英文教学 实践 探索
中图分类号：R197.323 文献标识码：B 文章编号：1005-0515(2011)7-318-01
近年来，留学生教育业已成为高等教育的一个重要组成部分, 也为高校教师全英文教学带来了机遇和挑战。我校招收了第一届来自美国、新西兰、加纳、南非、印度、巴基斯坦等国的留学生约50名。针对这一特殊的学习群体, 如何搞好组织胚胎学教学工作成为我教研室面临的一个新课题。组织学是研究人体微细结构及相关功能的一门基础学科；胚胎学是研究是研究人体的胚胎发生及其机制的科学, 两者都是以实践性强为特色的基础学科[1]。笔者有幸参与到留学生教学工作中，最终较为圆满的完成了教学任务。现对如何开展留学生组织和胚胎学教学工作提出以下经验和体会。
, 百拇医药
1 预先准备师资队伍和教学资源
1.1 建立具有较高实力的师资队伍 组织胚胎学含有大量专业词汇和诸多的微观结构，能否熟练的运用语言成为教学优劣的关键。留学生上课不同于中国学生，随时都会提问题，当教师不能理解或是难以回答留学生的提问，他们的学习情绪和态度可能就会受到影响。为此，需要既有一定英语语言能力和又有一定专业能力的授课老师。我们在开课之前积极联系外国教师来进行指导，并引进海外人才担任主要部分的教学工作。在教学初期由外教或引进的海外人才备课和授课，其他老师集体参加备课和听课，逐渐学习和适应英文环境下的教学，经过努力使他们自身的外语运用能力得到明显提高。
1.2 教学资源的准备 在对留学生进行授课之前，教研室的全体老师便开始收集有关的课程资料。我们在网上查找各个院校的英文教学情况，参考相关的课程设置、大纲、讲稿、教案和课件，结合中国学生的教学经验，集中有丰富教学经验的教师多次讨论，制定出了一套教学课程安排。在教材方面，除了影印兄弟院校的教材，我们还遴选了参考教材推荐给留学生。此外，我们还推荐了一些国外的网络资源共留学生自学。
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2 合理安排课程和进度
由于教学语言为英语，授课教师要花更多的时间进行讲解，所以参考中文教学时数，我们将教学课时适当延长，这样最终保持了和中文教学相近的教学进度。在实践中我们发现，理论教学固然学时较多，但实验教学相当重要，它既可以证实课堂学习的内容，也可以帮助学生理解课堂学习的内容，并且起到增加师生交流的作用。因此，实习课的进度安排适当滞后于理论的学习。总之，在教学过程中，我们不断总结教学经验，结合留学生的需实际情况，合理安排课程，使留学生的教学效果不断提高。
3 精心准备课件和讲稿
3.1 在授课之前，英文课件和讲稿的准备非常关键。中国教师给留学生授课，对语言的理解和掌握可以通过课件的制作和讲稿的准备来提高。课件和讲稿都要求重点突出，条理清晰。对组织学来说，要求充分运用线条、插图结合文字来尽可能给学生直观的印象。而胚胎学可以选用动画、视频内容，来反映发育过程的动态变化[2]；还可以运用各种模型，提高学生兴趣和理解程度。总的来说，高质量的课件和讲稿，加上多种手段会大大提高了授课的效率。
, 百拇医药
3.2 坚持良好的备课和听课制度。英文备课在时间上远多于中文备课时间[3]。我们教研室每周都有集体备课活动，由授课老师主备，经集体讨论，有哪些不足，如何改进，最后确定课件的内容。而每次授课的时候，教研室的老师也是集体听课，这样学生的在课堂上的信息可以反馈回来，便于我们集体讨论和及时解决发现的问题。
4 加强师生的交流
4.1 采取多种手段来加强和学生的交流：①适时的课堂提问；②随堂的小测验；③布置家庭作业；④鉴于留学生相对比较散漫一些，采取签到的考勤制度，作为平时成绩的内容之一。作业批改后，及时返还留学生。
4.2 教和学的过程是一个双向的过程，相比中国学生，留学生往往更加看重这一过程。比如拿回作业后，他们会对扣分的地方当面提出问题，要求给予合理解释。这一方面体现了他们求知的渴望，一方面也调动了他们的积极性。
, 百拇医药 5 前瞻
5.1 高质量的教材编撰。目前尚缺乏高质量的既适合中国教师又适合留学生的组织胚胎学英文教材，包括实习课的英文教材。迫切需要业内同事的齐心协力来解决。
5.2 青年教师队伍的建设。为适应全英文教学模式，亟需大量同时具备英文授课能力和专业能力的青年教师，今后要将引进海外人才和本土培养结合起来，建立起较为稳定和高素质的教师队伍。
5.3 管理人员队伍建设。留学生在语言、文化、习俗、个性等方面都不同于中国学生，这也给管理人员带来了一定挑战，而只有高素质的管理队伍才能胜任。
综上所述，留学生组织胚胎学全英文教学已经在我校开展起来，推动了我校教育的国际化进程。长远来看，传统医学教育发展正面临着挑战,留学生全英文教学在我国还处于摸索阶段，在教材、师资储备等方向还有许多不足。需要在教学中多总结和积累，探索出适合留学生组织胚胎学全英文教学的有效方案。
参考文献
[1] 范妤, 李涛, 刘芳. 组织学与胚胎学实验教学改革的实践与探讨[J] . 山西医科大学学报: 基础医学教育版, 2010, 12( 3) : 279-280.
[2].张军明，任艳华，刘芬，等. 组织学与胚胎学教学共享资源库的建设和应用[J]. 山西医科大学学报:基础医学教育版，2008，10(5):624-626.
[3].王升, 尹玉涛. 来华留学生教育学生满意度评价模型研究[J] . 中国科技信息, 2010, 11: 275-276., 百拇医药(刘超 陈晓蓉 贾雪梅 吕正梅 王盛花 张荣宜 冯丽杰 谢芬芬)
【关键词】留学生 组织胚胎学 全英文教学 实践 探索
中图分类号：R197.323 文献标识码：B 文章编号：1005-0515(2011)7-318-01
近年来，留学生教育业已成为高等教育的一个重要组成部分, 也为高校教师全英文教学带来了机遇和挑战。我校招收了第一届来自美国、新西兰、加纳、南非、印度、巴基斯坦等国的留学生约50名。针对这一特殊的学习群体, 如何搞好组织胚胎学教学工作成为我教研室面临的一个新课题。组织学是研究人体微细结构及相关功能的一门基础学科；胚胎学是研究是研究人体的胚胎发生及其机制的科学, 两者都是以实践性强为特色的基础学科[1]。笔者有幸参与到留学生教学工作中，最终较为圆满的完成了教学任务。现对如何开展留学生组织和胚胎学教学工作提出以下经验和体会。
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1 预先准备师资队伍和教学资源
1.1 建立具有较高实力的师资队伍 组织胚胎学含有大量专业词汇和诸多的微观结构，能否熟练的运用语言成为教学优劣的关键。留学生上课不同于中国学生，随时都会提问题，当教师不能理解或是难以回答留学生的提问，他们的学习情绪和态度可能就会受到影响。为此，需要既有一定英语语言能力和又有一定专业能力的授课老师。我们在开课之前积极联系外国教师来进行指导，并引进海外人才担任主要部分的教学工作。在教学初期由外教或引进的海外人才备课和授课，其他老师集体参加备课和听课，逐渐学习和适应英文环境下的教学，经过努力使他们自身的外语运用能力得到明显提高。
1.2 教学资源的准备 在对留学生进行授课之前，教研室的全体老师便开始收集有关的课程资料。我们在网上查找各个院校的英文教学情况，参考相关的课程设置、大纲、讲稿、教案和课件，结合中国学生的教学经验，集中有丰富教学经验的教师多次讨论，制定出了一套教学课程安排。在教材方面，除了影印兄弟院校的教材，我们还遴选了参考教材推荐给留学生。此外，我们还推荐了一些国外的网络资源共留学生自学。
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2 合理安排课程和进度
由于教学语言为英语，授课教师要花更多的时间进行讲解，所以参考中文教学时数，我们将教学课时适当延长，这样最终保持了和中文教学相近的教学进度。在实践中我们发现，理论教学固然学时较多，但实验教学相当重要，它既可以证实课堂学习的内容，也可以帮助学生理解课堂学习的内容，并且起到增加师生交流的作用。因此，实习课的进度安排适当滞后于理论的学习。总之，在教学过程中，我们不断总结教学经验，结合留学生的需实际情况，合理安排课程，使留学生的教学效果不断提高。
3 精心准备课件和讲稿
3.1 在授课之前，英文课件和讲稿的准备非常关键。中国教师给留学生授课，对语言的理解和掌握可以通过课件的制作和讲稿的准备来提高。课件和讲稿都要求重点突出，条理清晰。对组织学来说，要求充分运用线条、插图结合文字来尽可能给学生直观的印象。而胚胎学可以选用动画、视频内容，来反映发育过程的动态变化[2]；还可以运用各种模型，提高学生兴趣和理解程度。总的来说，高质量的课件和讲稿，加上多种手段会大大提高了授课的效率。
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3.2 坚持良好的备课和听课制度。英文备课在时间上远多于中文备课时间[3]。我们教研室每周都有集体备课活动，由授课老师主备，经集体讨论，有哪些不足，如何改进，最后确定课件的内容。而每次授课的时候，教研室的老师也是集体听课，这样学生的在课堂上的信息可以反馈回来，便于我们集体讨论和及时解决发现的问题。
4 加强师生的交流
4.1 采取多种手段来加强和学生的交流：①适时的课堂提问；②随堂的小测验；③布置家庭作业；④鉴于留学生相对比较散漫一些，采取签到的考勤制度，作为平时成绩的内容之一。作业批改后，及时返还留学生。
4.2 教和学的过程是一个双向的过程，相比中国学生，留学生往往更加看重这一过程。比如拿回作业后，他们会对扣分的地方当面提出问题，要求给予合理解释。这一方面体现了他们求知的渴望，一方面也调动了他们的积极性。
, 百拇医药 5 前瞻
5.1 高质量的教材编撰。目前尚缺乏高质量的既适合中国教师又适合留学生的组织胚胎学英文教材，包括实习课的英文教材。迫切需要业内同事的齐心协力来解决。
5.2 青年教师队伍的建设。为适应全英文教学模式，亟需大量同时具备英文授课能力和专业能力的青年教师，今后要将引进海外人才和本土培养结合起来，建立起较为稳定和高素质的教师队伍。
5.3 管理人员队伍建设。留学生在语言、文化、习俗、个性等方面都不同于中国学生，这也给管理人员带来了一定挑战，而只有高素质的管理队伍才能胜任。
综上所述，留学生组织胚胎学全英文教学已经在我校开展起来，推动了我校教育的国际化进程。长远来看，传统医学教育发展正面临着挑战,留学生全英文教学在我国还处于摸索阶段，在教材、师资储备等方向还有许多不足。需要在教学中多总结和积累，探索出适合留学生组织胚胎学全英文教学的有效方案。
参考文献
[1] 范妤, 李涛, 刘芳. 组织学与胚胎学实验教学改革的实践与探讨[J] . 山西医科大学学报: 基础医学教育版, 2010, 12( 3) : 279-280.
[2].张军明，任艳华，刘芬，等. 组织学与胚胎学教学共享资源库的建设和应用[J]. 山西医科大学学报:基础医学教育版，2008，10(5):624-626.
[3].王升, 尹玉涛. 来华留学生教育学生满意度评价模型研究[J] . 中国科技信息, 2010, 11: 275-276., 百拇医药(刘超 陈晓蓉 贾雪梅 吕正梅 王盛花 张荣宜 冯丽杰 谢芬芬)