“我是对的，你们是错的”
【案例】
执拗的青春期男孩
一天， 咨询室来了一位焦急的妈妈，一位大学老师，见面就滔滔不绝说起孩子李执的事——
李执，初二男生，以前经常和同学争论问题，现在经常和老师争论问题，有时会突然站起来指责老师课讲得不对，为此不少家长给班主任打电话，要求学校想办法，不能因为他一人影响其他学生学习。
昨天老师通知收书费，书费是97.5元，老师说干脆收100元，另外2.5元充当班费算了。大家都拥护，他坚决反对。说这是两件事，不能放在一起，书费是97.5元，只能收97.5元。如果需要交班费，再收100元也行。为这事和老师、同学辨论不休，并且非要老师、同学认错，为此折腾了一节课。
父母工作忙，他一直和爷爷奶奶一起住，经常把爷爷奶奶气得够呛，为此妈妈告诉他：不要把爷爷奶奶气出毛病来。他却振振有词地说：有病可以看，是非是大事不能含糊。
【症结】 通过家长介绍，和来访者对话，认识到他是“非黑即白”的认知模式，把人和事简单分成好与坏两大类，应该和不应该对立面。怎么让来访者认识到事物是对立统一的，领悟到任何事物都有两面性，这是解决问题的关键。
满了，倒掉就是空!
通过两次咨询，我和来访者建立了良好的咨询关系，有了充分的了解，决定运用讲故事的方式来调整他的偏激认知。
第三次来咨询时 ......
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执拗的青春期男孩
一天， 咨询室来了一位焦急的妈妈，一位大学老师，见面就滔滔不绝说起孩子李执的事——
李执，初二男生，以前经常和同学争论问题，现在经常和老师争论问题，有时会突然站起来指责老师课讲得不对，为此不少家长给班主任打电话，要求学校想办法，不能因为他一人影响其他学生学习。
昨天老师通知收书费，书费是97.5元，老师说干脆收100元，另外2.5元充当班费算了。大家都拥护，他坚决反对。说这是两件事，不能放在一起，书费是97.5元，只能收97.5元。如果需要交班费，再收100元也行。为这事和老师、同学辨论不休，并且非要老师、同学认错，为此折腾了一节课。
父母工作忙，他一直和爷爷奶奶一起住，经常把爷爷奶奶气得够呛，为此妈妈告诉他：不要把爷爷奶奶气出毛病来。他却振振有词地说：有病可以看，是非是大事不能含糊。
【症结】 通过家长介绍，和来访者对话，认识到他是“非黑即白”的认知模式，把人和事简单分成好与坏两大类，应该和不应该对立面。怎么让来访者认识到事物是对立统一的，领悟到任何事物都有两面性，这是解决问题的关键。
满了，倒掉就是空!
通过两次咨询，我和来访者建立了良好的咨询关系，有了充分的了解，决定运用讲故事的方式来调整他的偏激认知。
第三次来咨询时 ......
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