儿童期虐待对小学生社会能力的影响
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[摘要]目的研究受虐待小学生的社会能力及其与各种儿童虐待形式的关系。方法对179例小学生进行了儿童期虐待史自评量表(PRCA)和Achenbach儿童行为量表(CBCL)测试。结果受虐待组小学生社会能力各因子分和总分低于无虐待：总分[(15.56±3.64)分与(17.704±3.72)分，t=3.73，P<0.001]，11～12岁年龄组的学校情况因子分低于9～10岁组[(4.94±0.76)分与(5.17±0.63)分，t=2.19，P<0.05]。除性虐待外，PRCA各因子分和总分与社会能力各因子分和总分呈负相关(r=-0.159～-0.410，P<0.05或P<0.01)。躯体虐待对社交情况和学校情况具有负向预测作用(Beta值=-0.161～-0.201，t=-2.124～-2.433，P<0.05)；情感虐待对活动情况、社交情况和学校情况具有负向预测作用(Beta值=-0.159～-0.207，f=-2.141～-2.723，P<0.05或P<0.01)。忽视和性虐待对学校情况具有负向预测作用(Beta值=-0.170～-0.273，t=-2.236～-3.441，P<0.05和P<0.001)。结论 儿童虐待可对小学生社会能力的发展造成不良影响，躯体虐待、情感虐待、忽视和性虐待可显著预测个体的社会能力。
[关键词]儿童虐待；社会能力；横断面调查；小学生；受虐待儿童
儿童期虐待可对儿童的心理发展造成严重的不良影响，可能会导致儿童情绪调节、认知功能和行为自我调节的长期损害，到成年以后易发生人格障碍、各种精神障碍和心理生理障碍[1-3]。研究表明，儿童期虐待可以影响儿童社会交际功能的正常发展，这种损害甚至可持续影响受害者的一生[1]。因此，全面研究儿童虐待对儿童早期社会能力发展的影响特点，有助于了解受虐待儿童的心理病理学发展规律，为儿童心理健康的培养和干预提供依据。
1 对象与方法
1.1研究对象对徐州市某小学四年级4个班186名学生进行调查，发放问卷186份，剔除无效问卷后收回有效问卷179份，有效率96% ......
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