实习护理生的一般自我效能感与职业倦怠关系
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[摘要]目的研究护理专业学生在实习期间的一般自我效能感与职业倦怠的关系，为实际教育工作提供依据。方法采用一般自我效能感量表和职业倦怠感量表对219名学生进行了调查。结果①实习护理生的自我效能感比医学生的高，差异具有显著性(P<0.01)。②实习护理生在情感耗竭、消极怠慢和专业效能上的得分比编辑人员的低，差异显著(P<0.001)。③一般自我效能感、性别因素及其交互作用对职业倦怠3个维度的影响均未达到显著水平(P<0.05)。结论需进一步纵向探讨护士职业倦怠的特点及一般自我效能感等认知因素的调节作用。
[关键词]自我效能感；职业倦怠；实习学生；护理专业
职业倦怠是服务于助人行业的人们因工作时间过长、工作量过大、工作强度过高所经历的一种疲惫不堪的状态。自我效能感是班杜拉社会学习理论的一个核心概念，是指个体对自己在特定情境中，是否有能力去完成某个行为的期望，是个体行为改变和自我调节的重要机制。如果个体具有较高的自我效能感，在工作中会更加自信和乐观、不惧怕工作中的困难、敢于面对工作中的各种挑战；反之，在工作中不可能付出更多的努力，遇到困难时也很容易放弃。
近年来，研究者在职业倦怠的研究中开始关注和运用自我效能感理论，探讨护士自我效能感在职业倦怠形成中的作用。研究实习期间护理专业学生的自我效能感与职业倦怠的关系，具有一定的理论意义和实际意义。
1 对象与方法
1.1对象某两市人民医院的大专护理专业实习生全部参加调查，发出问卷219份，剔除回答有规律及不完整问卷后，得到有效问卷156份。其中，男生72人，女生84人。平均年龄为23岁。
1.2工具 ①一般自我效能感量表(GSES)。采用RalfSchwarzer(1981)编制的《一般自我效能感量表》的中译版，修订后的中文版有良好的信度和效度：内部一致性系数Cronbach=0.87，重测信度r=0.83(P<0.001)，折半信度r=0.82(P<0.001)[1]。GSES共10个项目，采用李克特4点量表形式，各项目均为1～4评分。得分越高说明自我效能感越高。②职业倦怠感量表。采用台湾学者汉化修定的Schaufeli等人[2]建构的适合所有职业领域的Maslach倦怠感通用量表(Maslach Burnout Inventory-General Survey ......
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