高校辅导员心理健康现状及其相关问题研究
[摘要]目的了解高校辅导员心理健康状况，并对其相关问题进行研究。方法采用精神卫生自评量表(SCL-90)、艾森克个性问卷(EPQ)和自编量表3个量表对南京市5所高校114名学生辅导员进行问卷测试。结果4.4%的高校辅导员有较严重的心理问题，19.3%的高校辅导员存在轻度的心理问题。结论 高校辅导员的心理健康水平略好于全国常模，明显好于普通高校教师。但由于高校辅导员群体及其工作的特殊性，测试中所反映出的问题，应该引起有关部门的高度重视。
[关键词]高校辅导员；心理健康；个性；相关研究
近年来，社会各界对大学生的心理健康非常重视，这方面的研究颇多，对高校普通教师的心理健康状况研究也屡见不鲜，但对高校辅导员这个特殊的教师群体的心理健康研究却较少见。本文试图对高校辅导员的心理健康现状及相关问题作一些探讨。
1 对象与方法
, 百拇医药 1.1 对象选择南京市5所高校辅导员作为研究对象。发出问卷共115份，收回115份，有效问卷114份。
1.2 方法采用SCL-90、EPQ和自编量个量表对南京市5所高校的辅导员分别集中测试。用SPSSll.0进行统计学分析，并对其结果进行t检验。
2 结果
2.1 高校辅导员的心理健康水平略好于全国常模本次测试中SCL-90量表中的9个因子分均低于全国常模，其中躯体化和人际关系两项因子分明显低于全国常模，其他7项因子分差异较小。无显著意义。
2.2 高校辅导员心理健康水平明显好于普通高校教师 高校辅导员作为高校教师中的特殊群体，他们的心理健康状况与普通高校教师相比到底如何?近年来，对高校普通教师的心理健康状况的研究比较常见，研究得出的结论基本上是一致的，即普通高校教师的心理健康水平明显不如一般人群。以田玉荣的《高校教师心理健康现状与对策》一文中的数据为例，将高校辅导员的心理健康状况与普通高校教师相比较。
, 百拇医药
3 讨论
3.1 高校辅导员心理健康水平较好的原因 近些年来，无论是对大学生的心理健康研究，还是对高校教师的心理健康研究，大都显示他们的心理健康状况较差。但本测试结果却显示出高校辅导员的心理健康水平略好于全国常模，可见高校辅导员的心理素质总体上是比较好的。究其原因主要有这样几点：①与高校辅导员的年龄结构有关。本次测试中的辅导员绝大部分是20～29岁的年轻人(占总人数的82.5%)，工作时间较短(四年及四年以下的占88.6%)，其中大部分辅导员还未婚(71.9%的辅导员未婚，93%没有子女)，生活的负担较轻，来之各方面的压力相对较小。另外，由于年轻，他们的体力和精力都比较充沛，心理上自尊自信。这在SCL-90量表中躯体化这一项有明显的反映。②与高校辅导员选聘机制有关。高校辅导员的选留、聘用通常是组织推荐和公开招聘相结合的形式。任用的辅导员政治方面有硬性规定，必须是中共党员，学习成绩一般要求在中等偏上，且主要是学生干部，经过精心挑选出来的这些辅导员综合素质较好。③与性格特征有关。本次测查的高校辅导员在个性同卷中所反映出的性格特征与一般人群有差异。114名高校辅导员中，较内向的只有11人，占总人数的比例仅为9.6%，而性格较内向且情绪又较不稳定的辅导员只有4人，占总人数的3.5%。也就是说，高校辅导员的性格大都是外向或中性的，且情绪基本是稳定的。④特殊的工作性质，增强了高校辅导员的使命感、责任感，激发其成就动机。随着我国对外开放的不断扩大，当代大学生处在一个国际交往日益频繁、相互影响日益加深的环境中，需要应对各种思想文化通过各种途径的碰撞和影响。高校辅导员真切地感受到了自己身上所担负的重大责任。他们对本职业的重要性、崇高性有着高度的认识，对辅导员角色的认同和强烈的使命感，增强了其责任感，激发了其工作热情和成就动机。⑤人际交往能力较强。由于大多辅导员性格偏外向或中性，他们喜欢与外界交流，交往能力较强。在工作中，辅导员们需要和方方面面的人打交道，人际交往能力得到了进一步的提高，人际关系明显好于全国常模。⑥高校越来越重视辅导员队伍的建设和发展。
, 百拇医药
3.2 本次测查中所反映出的问题①有较严重心理问题的高校辅导员虽为数不多。但影响却非常大。心理素质是人的重要的基本素质，面对教育对象的日益复杂化，高校辅导员的心理素质水平就更为重要了。高校辅导员们少则带百余名学生，多则带四、五百名学生，他们的工作是直接渗透到学生思想、心灵，很难想象一个自身心理都不健康的辅导员能培养出心理素质好的大学生来。②高校辅导员的专业化、职业化建设问题亟待解决。为有效地履行辅导员工作职责，应对新时期学生思想政治工作面临的严峻挑战，高校必须致力于辅导员队伍的专业化建设，而目前高校辅导员中大部分所学专业并非是思想政治教育，且很多人没有学过教育学、心理学、哲学等课程，工作时常常是凭经验、直觉去办事。本次测查中年轻的高校辅导员占了绝大多数，基本上只带一届学生，有的甚至工作两年就要被保送读研，刚摸索出一些经验，却又要离开辅导员岗位。③面对高校辅导员的心理咨询服务不到位。49.1%的高校辅导员反映有心理问题的时候没有地方倾诉或咨询。④高校辅导员对心理卫生方面的知识较为匮乏。很多辅导员不知道如何自我调节，来减轻心理压力与焦虑感。⑤高校之间对辅导员工作重视程度有差异。在本次测查中，有些高校对辅导员工作非常重视，有些却疏于管理。⑥工作强度大、收人低，缺乏身份认同感。许多辅导员每天工作在12小时以上(占40.4%)，自感非常疲劳，生活没有规律，69.3%的辅导员对自己的收入状况不满意；68.4%的辅导员认为自己没有其他教师地位高、受重视。当问“再一次让你选择，你会选择辅导员工作吗?”，选择“会的”人数只占48.2%。而以上问题的存在不同程度的对辅导员的心理产生了影响。必须引起有关部门的高度重视。
3.3 高校辅导员的心理健康维护①高校应重视辅导员的心理健康，把它作为一项重要的工作来抓。②严把进人关，选留那些综合素质较好的人员来加入辅导员队伍。③切实提高高校辅导员的各方面待遇，给他们创造宽松的工作环境。④高校辅导员自身要重视心理素质的培养，掌握心理保健的基本知识和能力。⑤开展心理咨询服务，帮助高校辅导员解决心理困惑。, 百拇医药(倪亚红)
[关键词]高校辅导员；心理健康；个性；相关研究
近年来，社会各界对大学生的心理健康非常重视，这方面的研究颇多，对高校普通教师的心理健康状况研究也屡见不鲜，但对高校辅导员这个特殊的教师群体的心理健康研究却较少见。本文试图对高校辅导员的心理健康现状及相关问题作一些探讨。
1 对象与方法
, 百拇医药 1.1 对象选择南京市5所高校辅导员作为研究对象。发出问卷共115份，收回115份，有效问卷114份。
1.2 方法采用SCL-90、EPQ和自编量个量表对南京市5所高校的辅导员分别集中测试。用SPSSll.0进行统计学分析，并对其结果进行t检验。
2 结果
2.1 高校辅导员的心理健康水平略好于全国常模本次测试中SCL-90量表中的9个因子分均低于全国常模，其中躯体化和人际关系两项因子分明显低于全国常模，其他7项因子分差异较小。无显著意义。
2.2 高校辅导员心理健康水平明显好于普通高校教师 高校辅导员作为高校教师中的特殊群体，他们的心理健康状况与普通高校教师相比到底如何?近年来，对高校普通教师的心理健康状况的研究比较常见，研究得出的结论基本上是一致的，即普通高校教师的心理健康水平明显不如一般人群。以田玉荣的《高校教师心理健康现状与对策》一文中的数据为例，将高校辅导员的心理健康状况与普通高校教师相比较。
, 百拇医药
3 讨论
3.1 高校辅导员心理健康水平较好的原因 近些年来，无论是对大学生的心理健康研究，还是对高校教师的心理健康研究，大都显示他们的心理健康状况较差。但本测试结果却显示出高校辅导员的心理健康水平略好于全国常模，可见高校辅导员的心理素质总体上是比较好的。究其原因主要有这样几点：①与高校辅导员的年龄结构有关。本次测试中的辅导员绝大部分是20～29岁的年轻人(占总人数的82.5%)，工作时间较短(四年及四年以下的占88.6%)，其中大部分辅导员还未婚(71.9%的辅导员未婚，93%没有子女)，生活的负担较轻，来之各方面的压力相对较小。另外，由于年轻，他们的体力和精力都比较充沛，心理上自尊自信。这在SCL-90量表中躯体化这一项有明显的反映。②与高校辅导员选聘机制有关。高校辅导员的选留、聘用通常是组织推荐和公开招聘相结合的形式。任用的辅导员政治方面有硬性规定，必须是中共党员，学习成绩一般要求在中等偏上，且主要是学生干部，经过精心挑选出来的这些辅导员综合素质较好。③与性格特征有关。本次测查的高校辅导员在个性同卷中所反映出的性格特征与一般人群有差异。114名高校辅导员中，较内向的只有11人，占总人数的比例仅为9.6%，而性格较内向且情绪又较不稳定的辅导员只有4人，占总人数的3.5%。也就是说，高校辅导员的性格大都是外向或中性的，且情绪基本是稳定的。④特殊的工作性质，增强了高校辅导员的使命感、责任感，激发其成就动机。随着我国对外开放的不断扩大，当代大学生处在一个国际交往日益频繁、相互影响日益加深的环境中，需要应对各种思想文化通过各种途径的碰撞和影响。高校辅导员真切地感受到了自己身上所担负的重大责任。他们对本职业的重要性、崇高性有着高度的认识，对辅导员角色的认同和强烈的使命感，增强了其责任感，激发了其工作热情和成就动机。⑤人际交往能力较强。由于大多辅导员性格偏外向或中性，他们喜欢与外界交流，交往能力较强。在工作中，辅导员们需要和方方面面的人打交道，人际交往能力得到了进一步的提高，人际关系明显好于全国常模。⑥高校越来越重视辅导员队伍的建设和发展。
, 百拇医药
3.2 本次测查中所反映出的问题①有较严重心理问题的高校辅导员虽为数不多。但影响却非常大。心理素质是人的重要的基本素质，面对教育对象的日益复杂化，高校辅导员的心理素质水平就更为重要了。高校辅导员们少则带百余名学生，多则带四、五百名学生，他们的工作是直接渗透到学生思想、心灵，很难想象一个自身心理都不健康的辅导员能培养出心理素质好的大学生来。②高校辅导员的专业化、职业化建设问题亟待解决。为有效地履行辅导员工作职责，应对新时期学生思想政治工作面临的严峻挑战，高校必须致力于辅导员队伍的专业化建设，而目前高校辅导员中大部分所学专业并非是思想政治教育，且很多人没有学过教育学、心理学、哲学等课程，工作时常常是凭经验、直觉去办事。本次测查中年轻的高校辅导员占了绝大多数，基本上只带一届学生，有的甚至工作两年就要被保送读研，刚摸索出一些经验，却又要离开辅导员岗位。③面对高校辅导员的心理咨询服务不到位。49.1%的高校辅导员反映有心理问题的时候没有地方倾诉或咨询。④高校辅导员对心理卫生方面的知识较为匮乏。很多辅导员不知道如何自我调节，来减轻心理压力与焦虑感。⑤高校之间对辅导员工作重视程度有差异。在本次测查中，有些高校对辅导员工作非常重视，有些却疏于管理。⑥工作强度大、收人低，缺乏身份认同感。许多辅导员每天工作在12小时以上(占40.4%)，自感非常疲劳，生活没有规律，69.3%的辅导员对自己的收入状况不满意；68.4%的辅导员认为自己没有其他教师地位高、受重视。当问“再一次让你选择，你会选择辅导员工作吗?”，选择“会的”人数只占48.2%。而以上问题的存在不同程度的对辅导员的心理产生了影响。必须引起有关部门的高度重视。
3.3 高校辅导员的心理健康维护①高校应重视辅导员的心理健康，把它作为一项重要的工作来抓。②严把进人关，选留那些综合素质较好的人员来加入辅导员队伍。③切实提高高校辅导员的各方面待遇，给他们创造宽松的工作环境。④高校辅导员自身要重视心理素质的培养，掌握心理保健的基本知识和能力。⑤开展心理咨询服务，帮助高校辅导员解决心理困惑。, 百拇医药(倪亚红)