【摘要】 目的 探讨女大学生社会支持、元认知策略和自我效能感之间的关系。方法 采用社会支持量表、元认知策略问卷和一般自我效能量表对355名大学生的社会支持、元认知策略和一般自我效能感进行了测量。结果 ①女大学生自我效能存在显著专业差异(P[1]。而自我效能感高的学生会更多地使用元认知策略和高级的认知策略。因此推测自我效能与元认知策略可能存在一定程度的正相关。社会支持又是自我效能的一个重要来源^[2]，关于社会支持和自我效能的关系，国外研究表明，计划和寻求社会支持的策略和自我效能因子存在显著相关；个体的高自我效能感导致其获得高社会支持(Devonport TJ ......