数学不良儿童的精细运动控制功能(2)
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3 结 果
见附表。
4 讨 论
从附表得出MD儿童与数优儿童的开环书写运动规律，MD儿童的开始、中间、结束3个阶段和总体平均速度与数优儿
童的非常一致，两者开始阶段的平均速度都比较慢，两者中间和结束阶段的平均速度都比较快；MD儿童与数优儿童的开始、中间、结束3个阶段和总体平均加速度也比较一致，两者开始阶段的加速幅度都比较大，两者中间阶段的加速幅度都降低，两者结束阶段都是减速。结果表明，MD儿童与数优儿童的开环精细运动控制功能相同。分析原因主要有以下几点，第一，开环书写运动任务简单。第二，MD儿童的智力在正常范围内。第三，MD儿童的年龄、性别与数优儿童是匹配的，说明简单的开环书写运动不能将MD儿童与数优儿童区别开来。
无视觉反馈条件书写横线，MD儿童与数优儿童的书写运动规律是：两者开始阶段的速度都比自然条件下的慢，MD儿童的中间和结束阶段的速度表现出越来越快的趋势，而数优儿童中间和结束阶段的速度变化比较小，表现的比较平稳，MD儿童的开始、中间、结束3个阶段以及总体平均速度与数优儿童的差异未达到显著水平；MD儿童与数优儿童开始阶段的加速幅度都比较小，两者的加速幅度比较一致，两者中间阶段的加速幅度都增大，尤其是MD儿童的加速幅度增加的更明显，结束阶段MD儿童的还是加速，数优儿童的是减速，两者的差异非常显著，MD儿童在书写运动的结束阶段不能平稳减速。结果表明，无视觉反馈条件书写，MD儿童的精细运动控制功能降低，既MD儿童的本体感觉反馈存在不足。
5 参考文献
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(收稿时间：2007-08-20), 百拇医药(许锦民 郑希付 宫火良 武 萌)