[摘要] 目的 探讨高中生物理自我监控能力与年级、性别、物理学习自我效能感、目标定向的关系。方法 采用高中生物理学习自我监控量表、物理学习自我效能感问卷、目标定向问卷对泰安市558名高中生进行问卷测试。结果 高中生物理学习自我监控能力存在一定的性别差异，年级差异不显著，性别与年级交互作用不显著，高中生物理学习自我效能感、目标定向均对自我监控能力有极其显著的影响。结论 高中生性别、物理学习自我效能感、目标定向对自我监控能力有显著影响。

    [关键词] 教育心理学；自我监控能力；问卷调查法；高中生；物理学习

    1 引言

    有关学生学习的自我监控问题越来越受到教育研究者们的重视。学生学习的自我监控是指学生为了保证学习的成功，提高学习效果、达到学习的目标。而在进行学习活动的全过程中，将自己正在进行的学习活动作为意识的对象。不断地对其进行的积极、自觉的计划、监察、检查、评价、反馈、控制和调节的过程。学生学习的自我监控能力是学习能力的一个重要方面，对学业成就有重要影响。探讨影响学习自我监控能力发展的因素，弄清其影响机制，将有助于教育者有针对性地对学生进行自我监控训练，提高学生学习的自我监控能力，进而提高其学习成效。纵观我国有关学习自我监控能力影响因素的研究发现。理论阐述较多而实证研究不足，尤其缺乏针对物理学习这一具体学习领域的系统研究 ......