[摘要] 目的 考察卫生学校学生自我和谐的特征，并进一步认识其与应对方式之间的关系。方法 以自我和谐量表和简易应对方式问卷为研究工具对363个卫校学生进行施测。结果 ①卫校学生在自我的灵活性上显著高于高中生。其他2个分量表的差异无显著性意义。②应对方式与自我和谐总分及其分量表得分存在不同程度的相关。结论采用积极应对方式有助于促进卫枝学生的自我和谐，采用消极应对方式对其自我和谐存在不利影响。 [关键词] 卫校学生；自我和谐；应对方式

    自我和谐(self cOnsistency and cOngruence)是自我的另一个重要方面，它是C.ROgers人格理论中最重要的概念之一，指的是自我内部的协调一致以及自我与经验之间的协调。ROgers认为各种自我知觉之间以及自我与经验之间的不协调是心理障碍的重要原因。王登峰的研究发现自我和谐程度与大多数的身心症状相关显著，可以作为评估心理健康状况的一个指标。从认知心理学的角度。应对方式可以理解为：个体在应激环境或生活事件中，对该环境或事件做出认知评价以及认知评价之后为平衡自身心理状态所采取的措施 ......