【摘要】 目的 探讨高职高专学生应对方式与自我概念的关系。方法 以天津市某高职高专院校566名高职高专学生为被试,采用田纳西自我概念量表(TSCS) 及肖计划的应付方式问卷对其自我概念和应对方式进行调查统计分析。结果 高职高专学生采用的应对方式依次为解决问题(0.75±0.21)，求助(0.59±0.22)，幻 想(0.47±0.23)，退避(0.45±0.22)，合理化(0.42±0.20)，自责(0.32±0.26)。 高职高专学生自我概念水平较高(272.74±27.27)。积极的自我概念与解决问题、求助呈正 相关(最大相关系数分别为0.366和0.292;P[1]表明对高职高专学生亦如此。我国也有研究^[2]显示中学生的自我 概念与应对方式存 在某种相关。高职高专学生是一个不同于本科生也不同于中学生的群体 ......