【摘要】 目的 探讨认知心理教育在改善大学生心理健康状况及相关影响因素方 面的作用，为提高大学生心理健康水平提供有效措施。方法 随机选取大一 学生2个班(60人)作为实验组，对其进行为期3个月的认知心理教育；2个班(60人)作为 对照组不做任何干预。用 心身症状自评量表(SCL-90)、简易应对方式量表及社会支持量表对教育效果进行评价。结果 在SCL-90中强迫、焦虑等4项实验组后测分值显著低于前测及对照组后测 相应分值。在应对方式、社会支持量表中积极应对、主观支持和支持利用度等项，实验组后 测分值显著高于前测及对照组后测相应值。对照组后测与前测分值比较差异均无显著性。结论 认知心理 教育在维护和提高大学生心理健康水平，改善其应对方式和提升社会支持程度方面有良好的 作用。

    【关键词】 认知教育；心理健康；应对方式；社会支持

    Effect of Cognitive Psychology Education on Mental Health of University Students . Wang Luhui, Zhang Yang. Department of Psychological Research, ShenyangMedical College, Shenyang 110034, P.R.China ......