丁玲赵楠 丁小斌 邓平

    情绪调节是对情绪内在过程和外部行为所采取的监控、调节，以适应外界情境和人际关系需要的动力过程[1]。它进入心理学研究视野要追溯到弗洛伊德，精神分析理论是当代情绪调节研究的先驱[2]。情绪调节是一个复杂的结构[3]，发生过程是多水平、多维度的[4]。研究发现，情绪调节困难是多种临床症状如物质依赖、广泛性焦虑障碍、自我伤害、攻击行为、复杂的创伤后应激障碍等的问题根源[5-6]，与个体人际关系和社会交往、认知与记忆、幸福感、学生学业成就等有显著的相关关系[7]。良好地情绪调节对个体的发展具有重要意义，有效的评估情绪调节，成为了研究的焦点。但由于人类情绪本身比较复杂，在研究过程中形成了纷繁多样的理论观点，而这些理论各有其侧重点，例如，情绪调节的应对模型和过程模型侧重情绪调节的内容或过程[8]，元情绪模型强调情绪调节的结构[9]，而功能主义观点认为情绪调节是一种处在变化中的状态，注重情绪调节的适应性[2]。鉴于此，通过对现存的比较复杂的情绪调节的概念和内容进行整合，Gratz等在2004年编制了可以有效测量情绪调节困难的工具-情绪调节困难量表(DERS)，为临床诊断提供辅助的心理测量工具。自Gratz教授首次报告DERS的相关数据之后，该研究受到了广大学者的积极关注。但由于DERS是源自对青少年情绪调节困难的研究，但在其研究中，所选被试均为成年人，因此Gratz又指出，需要进一步研究该量表在青少年中的适用性[10]。为此，他与Roemer合作，考察了该量表在荷兰青少年中的适用性[11]。结果显示，青少年的基本测量学指标和成人被试群体基本一致，与青少年在行为问题量表上的得分有较高相关，具有良好的效度。

    在我国，王力等最早将DERS引进我国，以大学生为被试进行测查，验证了DERS量表在中国成人中的适用性[12]。结果发现，情绪调节困难量表的信度和效度达到了心理测量学的要求。但是，该量表是否也适用于对我国青少年情绪调节困难的评估，还需要进一步验证。本研究旨在引进DERS中文版，了解其在中国青少年中的适用情况，为相关领域的心理学研究提供有效和实用的评定工具。

    1 对象与方法

    1.1 对象采用随机抽样法，随机选取甘肃、安徽两省的中小学生710人参加测试。剔除无效问卷102份，有效回收率为85%。其中男生312人，女生286人，年龄14～19岁 ......