陈晓丽宋玉萍 孙宏伟

    焦虑是人们在应激状态下出现的一种消极情绪体验，由于中考生正处在人生发展的特殊时期，他们面临着大量来自生理、心理和社会的应激事件，焦虑已成为影响中学生生活和学习的主要问题之一。美国心理学家Bandura曾指出个体的自我效能感往往和焦虑、抑郁等负性情绪相联系，并对其心理健康水平产生影响[1-2]。本研究旨在通过对自我效能感与状态焦虑、特质焦虑的相关研究，改善中考生的焦虑状况，为提高其心理健康水平提供理论基础。本研究采用的是Schwarzer提出的一般自我效能感的概念，它是指个体应付各种挑战或新事件的总体上的信心[3]。

    1 对象与方法

    1.1 对象在中考前3个月从山东省德州市的中学中采用整群抽样的方法抽取中考班4个，以班级为单位进行测试，统一指导语，由学生根据自己的实际情况进行自评。共发放问卷267份，有效问卷224份(83.9%)。其中男生112人，女生112人。农村学生44人，城镇学生180人。1班53人，2班55人，3班59人，4班57人。

    1.2 方法

    1.2.1 一般自我效能感量表(GSES)由Schwarzer等人编制，用于测定总体自我效能感，共10个问题，为李克特4点量表。其中文版本具有良好的信度和效度[4-5]。

    1.2.2 状态-特质焦虑问卷(STAI)由Charles D Spielberger等人编制 ......