刘文静

    自我状态是交互作用分析(TA)理论中最重要的概念之一，它被概念化为人格的结构和功能。Berne将功能性自我状态分为:批评型父母自我状态(CP)，照顾型父母自我状态(NP)，成人自我状态(A)，自由型儿童自我状态(FC)以及适应型儿童自我状态(称AC)[1]。自我图以条形图的形式对不同自我状态间的关系进行了象征性的描述，它展现了个体投入某一自我状态的心理能量强度。因而我们可以通过自我图轮廓来推测人格的结构。

    国内的大多数研究采用自我状态测验对自我状态进行测量[2-3]。“自我状态诊断表”是另一种自我状态的测量工具。此外，刘欣编制的大学生自我心态图问卷经检验具有较好的信效度，也可作为大学生自我状态的测评工具[4-5]。

    心理健康与个体人格的关系十分密切。李梅、钟向阳和植毅耘的研究发现心理健康水平高的研究生与心理健康水平低的研究生在许多人格特质方面存在差异[6]。王渭玲和汪勇采用EPQ和SCL-90对医科大学生进行调查，结果表明精神质和神经质人格对心理健康影响较大，而性格内外向对心理健康影响较小[7]。周世军等人在研究初中生心理健康与人格的相关性时，发现SCL-90因子分与外倾性、宜人性、责任感三因子呈显著负相关，而与神经质因子呈显著正相关[8]。

    本研究试图从交互作用分析人格理论的全新角度，采用形容词检核表这一测量工具，探讨中学生自我状态与其心理健康的关系。

    1 对象与方法

    1.1 对象对北京市普通中学初一至高三365名学生进行测量分析，其中初中女生72人，初中男生75人;高中女生126人，高中男生92人。

    1.2 方法采取整群随机抽样法选取北京市普通中学初一至高三387名学生发放问卷，剔除无效数据后，汇总有效数据共计365份(94.32%)。

    1.2.1 Gough形容词检核表(ACL)将其翻译成中文版本，并请相关领域的人士进行校对。这一量表由300个形容词组成，要求个体从300个形容词中选择符合自我描述的形容词。Williams获得15名专家对ACL300个形容词项目的平均等级评定并被用来发展一个评分系统，通过这一系统，当一些形容词被挑选出来描述受测者自己或其他人时，形容词项目能够以自我状态的形式来记分。组内相关分析被用于评估平均等级评定分数的信度，得到如下系数:CP，0.93;NP，0.93;A，0.95;FC，0.94;AC，0.89[9]。对于中文版的形容词检核表 ......