赖 青 李 赢 方 敏

    护士职业心理素质是指:个体在生理条件基础上，受护士职业角色化环境影响(教育、实践和适应环境)，逐渐内化成的适应护理职业的比较稳定的、衍生的、效能的综合心理品质，是护士职业综合能力的重要组成部分[1]。如何使学生在较短的时间内建立适应社会需要的职业心理素质、如何提高职业院校护理专业学生的职业心理素质，是卫生职业教育的当务之急。团体心理辅导是在团体的情境下进行的一种心理辅导的形式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中观察、学习、体验，认识自我、探索自我、调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以促进良好的适应与发展的助人过程[2]。相关研究证实团体心理辅导在大学生发展性目标的提升中作用显著[3-4]。本研究以积极心理学、以人为中心疗法、社会学习理论为理论基础设置团体心理辅导方案，用于护理专业学生人际沟通与情绪控制能力培养的研究，旨在探索实用性强的教育手段用于护生职业心理素质培养。

    1 对象与方法

    1.1 对象 以团体招募、自愿参与的方式，选取湖南长沙某职业院校护理专业在校学生共18人，全部为女生，年龄16～21(17.7±1.5)岁。其中年龄 <18岁8人，年龄≥18岁10人，五年制大专护理16人，三年制大专护理2人。

    1.2 方法

    1.2.1 社交回避和苦恼问卷(SAD) 共28个项目，其中14条用于评价社交回避，14条用于评价社交苦恼。每个项目采用“是”“否”的评分方式，分别记1分和0分。

    1.2.2 大学生情绪控制问卷(ECQ) 本研究采用的版本是邱丽昂在Roger和Najarian 1989年编制的《情绪控制问卷》的基础上，结合我国大学生特点修订的。问卷采用自陈量表的形式，共56个条目，分为情绪复述、情绪抑制、攻击性控制和冲动性控制4个维度。该问卷克隆巴赫一致性系数信度为0.8636，信度较高。

    1.2.3 自编被试自我报告 用于测量团体辅导的过程 ......