徐 亮 张大巍

    内隐自尊的提出为自尊的研究提供了全新的视角，其定义为"人们在对与自我相关或无关的客体进行评价时的一种态度表现，而这种态度是无法通过内省的方式被意识到或被正确识别"[1]。从该定义可以看出，内隐自尊是个体对自我的一种态度评价，是自我态度长期累积形成的自动化状态。内隐自尊形成于幼年时期，并在随后的生活中逐渐内化为自我图式的一部分。但是，内隐自尊并非一成不变，已有大量研究发现，内隐自尊虽然具有一定的稳定性，但也受特定情境的影响[2-4]，具有可变性。大学生正处在青年中期，面临着复杂多变的内外环境，因此是内隐自尊发展变化的关键时期。内隐自尊对个体的心理、行为有着重要影响，如张荣娟在对210名大学生进行研究后发现，大学生的内隐自尊与其攻击性显著有关[5]，张艳艳、景一博等则发现，与内隐自尊较低学生相比，内隐自尊水平高的学生倾向将成功归因于能力，而非运气、情境等[6]。

    另外，自尊也是恋爱满意度最有力的影响因子[7]。根据Erikson 的心理社会发展化观点，大学生正处于亲密对孤独的冲突阶段，恋爱在大学生当中已成为普遍存在的现象，虽然有调查研究发现恋爱对大学生心理健康未见明显影响[8]。但在实际学校心理咨询中，因为失恋问题或是情感困扰前来咨询的同学占到很大比例。面对这类学生，一般可通过面谈心理辅导或团体辅导，使来访者在辅导前后发生较大变化[9]。但到目前为止，通过实验方法对大学生恋爱关系进行辅导干预却未见研究。

    这些来访者在恋爱中的满意度较低，通过一定的咨询技术，可以发现他们在此段关系中的内隐自尊也偏低。咨询过程中，通过一定的技术方法，使得他们更好的接纳自我，提高自尊，可以快速有效的帮助此类来访者从情感问题中走出来。因此，本文将尝试通过实证研究，为这一咨询理念和方法提供证据。另外，本研究还将比较不同刺激材料对内隐自尊的改变，继而探究对恋爱满意度的影响。

    1 对象与方法

    1.1 对象 随机抽取广州市华南师范大学正处于恋爱关系中的本科生和研究生81人，其中女生51人，男生30人。所有被试均熟悉电脑操作，在此之前从未接触过类似实验。所有被试随机分配到词汇处理组，图片处理组和控制组，每组27人。剔除错误率超过20%的被试数据，最后有效被试75人，其中女生45人，男生30人，平均22岁，恋爱持续时间平均为19个月，平均恋爱次数(包括本次)为1.5 次。

    1.2 方法

    1.2.1 评价性条件反射(EC)评价性条件反射材料分为两类，一类是评价性词语，另一类是情绪诱发图片。首先参照前人研究所使用的实验材料 ......