耿晓敏 陈 琳 刘晓芹 郑德伟中国.潍坊医学院心理学系(山东潍坊) 261042 通讯作者 E-mail:sdzheng@sina.com

    留守初中生社会支持在家庭功能与问题行为间的中介作用*

    耿晓敏 陈 琳 刘晓芹 郑德伟△

    中国.潍坊医学院心理学系(山东潍坊) 261042 △通讯作者 E-mail:sdzheng@sina.com

    【摘 要】目的:探讨留守与非留守初中生在家庭功能、社会支持与问题行为上的差异,以及留守初中生社会支持在家庭功能与问题行为上的中介作用。方法:采用家庭功能量表、社会支持量表和长处与困难问卷对安徽省278 名(留守72名,非留守206名)初中生进行调查研究。结果:①非留守初中生在主观支持上显著好于留守初中生(t =-2.076,P<0.05);②留守女生在家庭功能的情感介入维度显著好于留守男生(t=2.788,P<0.05);七年级留守初中生在问题解决上显著好于非留守初中生(t=-3.110,P<0.01);③控制性别、不同类型后发现,留守初中生的角色维度通过社会支持预测问题行为。结论:家庭中角色功能通过影响留守初中生的社会支持,进而影响他们的问题行为。

    【关键词】留守初中生;家庭功能;问题行为;社会支持

    留守儿童是父母双方或单方到其他地区打工,而把孩子留在户籍所在地的农村,由单亲或其他亲人代为抚育、监管的儿童[1-2]。根据2010年第六次人口普查数据估计,全国18岁以下农村留守儿童有6102.55万[3],这些儿童与其他同龄人相比,缺乏来自父母的关怀,可能会影响其心理的发展。

    社会支持是一个重要的应对资源,可以提高个体的自我评价水平,增强应对不良环境的能力,缓冲外在压力事件的消极影响,对心理和行为适应也具有一定的保护性作用[4-5],其对青少年身心发展的影响越来越引起社会的关注。家庭功能为家庭成员生理、心理、社会性等方面的健康与稳定发展提供一定的环境条件,同时也是对个体问题行为的重要预测因子,家庭功能发挥越好,儿童的问题行为越少[6]。问题行为是个体社会化研究领域的一个重要因素,是个体表现出的不利于自身及他人身心全面发展的行为。根据霍尔的观点,个体进入青少年期,便进入了一个“暴风骤雨”的时期,会经历动荡与冲突的过程[7]。随着青少年的不断成长,会伴随产生一些问题行为,如果这些问题行为没有得到很好的解决,将会对个体将来的健康发展产生不良影响。根据国内相关研究发现,家庭功能、社会支持与问题行为有密切的联系:家庭功能发挥越好,问题行为就表现越少[8-9];留守儿童得到的社会支持越多,问题行为的发生几率就越小,尤其是感受到的主观支持越多,个体表现就越好[10-12] ......