袭开国

    中国.南京林业大学(江苏南京) 210037 E-mail:kaiguo21c@126.com

    ·论 著·(心理评估)

    大学生道德自我问卷的编制*

    袭开国

    中国.南京林业大学(江苏南京) 210037 E-mail:kaiguo21c@126.com

    目的：编制大学生道德自我问卷。方法：采用文献法、访谈法和问卷法，选取491名大学生进行测验，以检验问卷的信度和效度。结果：问卷包含个体道德自我、家庭道德自我和社会道德自我3个维度，3个维度可解释总变异的50.362%。信度检验Cronbach'sα系数在0.796～0.867之间，总问卷Cronbach'sα系数是0.852。效标与测验总分相关系数分别为0.763和0.809，呈显著正相关(P<0.01)。结论：问卷具有良好的项目特性，信度和效度测量指标均达到比较满意的水平。

    道德自我；结构；大学生；问卷编制

    自我概念(self-concept)是人格结构的核心部分，它是个人对自己所有方面(包括生理、心理等)的知觉和主观评价，这种认识和评价来自于个体的经验和对环境的认知[1]。它一直是国内外研究者关注的对象，而道德自我(moral Self)是自我概念的重要组成部分，长期以来都是把它放在综合的自我概念中进行研究，很少有独立的对道德自我的探讨。然而，随着自我概念研究的深入和社会的实际需求，道德自我越来越受到国内外研究者的重视。W James[2]将自我分为主我(I)和客我(me)，并进一步将客我分为物质自我、社会自我和精神自我，其中精神自我即包含了对自己道德、宗教信仰的认识、评价和体验，这是最早的道德自我论述。Fitts最早对自我进行了结构化测量，将道德伦理自我纳入自我的结构，编制了“田纳西自我概念量表”，为道德自我的后续研究打下了基础。Kochanska，Murray和Coy[3]研究儿童的道德自我，认为包含忏悔、道歉、补偿、对缺陷的敏感性、规则内化、共情、关注他人错误、消极情感和关注父母态度等9部分内容。Walker和PittS[4]认为，道德成熟者的自我概念包括原则一理想化、关怀一信任、依赖一忠诚、完善、公平和自信等特征。郑涌、黄希庭[5]研究认为友善和信义是属于道德自我的内容。黄希庭、杨雄[6]认为，道德是影响个体自我价值感的重要内容，并把它纳入特殊自我价值感维度。林彬、岑国祯[7]从形式和内容两个方面探索了学生道德自我的结构。形式上包括“自我独特性”、“自我连续性”、“自我力量”、“他观自我”和“理想自我”；内容上包含道德心理需求和道德社会教化性 ......