【中图分类号】R36 【文献标识码】B 【文章编号】1005-2720(2010)01 - 130 - 02

    【摘要】病理学是一门重要的医学基础课程。教师自身素质的提高,教学中注重语言的艺术性,多种教学形式的结合,多种教学道具的使用;课后注重学生的反馈,多种方式的结合,提高学生的理论课学习兴趣。

    【关键词】病理学理论课;教师;学生反馈

    病理学是一门重要的医学基础课程,它是阐明疾病发生发展规律的学科,学生通过本课程的学习,了解疾病的病因、发生机制、病理变化及转归,为认识疾病的本质和后期专业课的学习奠定坚实的基础[1]。病理学是介于基础医学和临床医学的桥梁课程,有人称病理学为“医学之本”,可见它在医学教学中占有极其重要的地位。我校开设了病理学这门课程,其教学活动主要分为理论课和实验课,实验课主要以观察和动手为主,相对而言学生的学习兴趣较浓。而理论课由于其涉及的知识点多,前后连贯性强,内容覆盖面广,常常有学生反映掌握比较困难,逐渐就失去了学习的兴趣。怎样才能提高学生学习病理学的兴趣呢,对此,笔者结合多年的病理学教学工作,摸索出一些成功的经验,现报道如下。

    1 教师自身的把握

    1.1 教师自身素质的提高 面对初中起点的医学中专生,他们的基础、素质、思维等有一定限度,这就要求教师从自身的各方面加以提高 ......