【摘要】根据手术室护理教学的特殊性,本文通过分析影响手术室护理教学的影响因素,提出改进教学方法,正确认识护理教学、授课、临床带教和不同时期与学生沟通等几个方面进行了探讨和分析。强调了带教教员应转变护理观念,具有为手术病人提供高质量护理所必需的知识、经验、信心和技能,传授准确而科学的护理知识,帮助学生尽快提高专业护理知识和实践技能。

    【关键词】手术室;临床护理教学;方法

    随着现代科学技术和医学的发展,新的医学模式对临床护理教学提出更高的要求,其方法和手段也将向现代化、多样化 方向发展,而手术室工作具有极强的特殊性:无菌严格,秩序严谨,工作节奏快,抢救过程紧张,常使实习护士感到无所适从。因此,如何提高实习护士在手术室的学习效率,使实习护士尽快熟悉手术室环境,掌握手术室护理技术,对带教老师的自身素质和教学方法提出了严格要求针对手术室临床护理教学问题,根据多年的临床经验进行如下探讨分析,报告如下。

    1 影响手术室护理教学的不利因素

    1.1 学生自身的因素(1)理论与实践脱离 学生接受的课堂教学与临床实践脱节,学生重理论、轻实践。(2)依赖性较强 缺乏主动性思考,习惯于被动工作,依赖带教老师指导。(3)自信心差 缩手缩脚,失去许多临床操作机会。(4)沟通能力弱 手术室护理的服务对象不仅是病人还有手术医生,学生在与人沟通时存在着拘谨、生硬、被动、不自信的现象 ......