用健康的心理看待孩子学习成绩的差异
孩子是家长的希望，是家庭的中心，对于独生子女来说尤是如此。在孩子成长过程中，学习成绩的好坏是家长最为关心的问题，望子成龙，盼女成凤是家长们共同的心声，但是儿童之间学习成绩差异很大，不少孩子的学习成绩却不理想，老是徘徊在后面，这对于家长来说无疑是极想解决的问题。他们或苦口婆心地说教，或严厉地训斥批评。不少家长见孩子的成绩进步甚小，有时会悲观失望，对孩子失去信心。家长的这种态度是不正确的，这种错误的认知和不良的情绪，无助于孩子成绩的提高，对他们身心发展不利。因此，对待孩子学习成绩的差异，家长需要有一个健康的心理状态。
一、对儿童智力发展的一般水平应有正确的理解
儿童学习成绩的差异是客观存在的现象，差异产生的原因是多方面的，而重要的原因是智力因素。心理学研究表明，首先全部人口的智力以低到高有不同的层次，在一个代表广泛的人群中，有一半以上的人智商是中等水平的，而智力发展非常优秀和落后者，只占很小的比例。其次，每个人智力结构即组成方式也不相同，智力不是单一的心理品质，而是可以分解成许多基本成分，如记忆力、观察力、思维力、表达力等。再次，性别之间也有智力水平的差异。最后，人的智力在发展过程中有不同的形态，一是稳定发展，这是大多数人的发展模式。二是反常发展，有的人表现出早熟，少年老成；有的则大器晚成，后来居上。
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儿童智力水平不同，导致了学习成绩的差异。儿童智力水平存在着差异，而智力又是发展变化的。家长如果能认识到这一点，就会用平静而乐观的心态看待孩子的学习成绩，不致于因孩子成绩的一时进步而大喜过望，也不会因当前孩子学习成绩的落后而丧失信心。
二、能够了解和接纳自己的孩子，并设法帮助他们提高成绩
谁都希望自己的孩子健康聪明，成绩优秀，但是由于家庭遗传、社会环境、学校教育等方面的影响，不幸的是有些孩子智力水平不高，主观虽然努力而学习成绩并不理想。家长应面对现实，承认和接受现实。当然，这样做并不等于对孩子失去信心和希望。因为智力虽然是影响学习成绩的因素，但不是唯一的因素，而非智力因素，如学习兴趣、勤奋程度、学习习惯、心理素质等，对孩子的成绩也有影响。在一定程度上，非智力因素对智力优势和不足有发挥和补充作用。因此，如果孩子的学习成绩与别人有差异，家长应尊重差异性，仔细分析原因，除了培养孩子的智力之外，还应注意引导和培养孩子的非智力因素，开发其潜能，以提高其成绩。
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三、注意个人情绪对孩子的影响，用积极的情绪来感化孩子，产生心理上的共鸣
家长的情绪状态很容易影响到自己的孩子，情绪具有相通性和感染性。由对孩子学习成绩差异引发的情绪必然会波及到孩子的心理状态。积极的情绪，如接纳、宽容、相信和肯定能带来增力作用，使孩子充满自信，增强勇气，不怕困难；反之消极的情绪，如过分的批评和否定，则带来消极的减力影响，加重孩子心理压力和挫折感，会惧怕失败，逃避困难，不敢也无法改变学习成绩差的状况。所以，家长应该用积极的情绪，来感化孩子，使之产生亲近感，情绪乐观自信，从而克服学习中的困难，提高成绩。
总之，对待学习成绩有差异的孩子，家长应保持健康的心态，树立正确的观念，分析其中的原因，帮助克服困难，而不是简单粗暴地批评和否定。只要家长能尊重孩子的成绩差异，帮助扬长避短，孩子的成绩是会提高的。
(编辑 舒晓奋), 百拇医药(刘 霞)
一、对儿童智力发展的一般水平应有正确的理解
儿童学习成绩的差异是客观存在的现象，差异产生的原因是多方面的，而重要的原因是智力因素。心理学研究表明，首先全部人口的智力以低到高有不同的层次，在一个代表广泛的人群中，有一半以上的人智商是中等水平的，而智力发展非常优秀和落后者，只占很小的比例。其次，每个人智力结构即组成方式也不相同，智力不是单一的心理品质，而是可以分解成许多基本成分，如记忆力、观察力、思维力、表达力等。再次，性别之间也有智力水平的差异。最后，人的智力在发展过程中有不同的形态，一是稳定发展，这是大多数人的发展模式。二是反常发展，有的人表现出早熟，少年老成；有的则大器晚成，后来居上。
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儿童智力水平不同，导致了学习成绩的差异。儿童智力水平存在着差异，而智力又是发展变化的。家长如果能认识到这一点，就会用平静而乐观的心态看待孩子的学习成绩，不致于因孩子成绩的一时进步而大喜过望，也不会因当前孩子学习成绩的落后而丧失信心。
二、能够了解和接纳自己的孩子，并设法帮助他们提高成绩
谁都希望自己的孩子健康聪明，成绩优秀，但是由于家庭遗传、社会环境、学校教育等方面的影响，不幸的是有些孩子智力水平不高，主观虽然努力而学习成绩并不理想。家长应面对现实，承认和接受现实。当然，这样做并不等于对孩子失去信心和希望。因为智力虽然是影响学习成绩的因素，但不是唯一的因素，而非智力因素，如学习兴趣、勤奋程度、学习习惯、心理素质等，对孩子的成绩也有影响。在一定程度上，非智力因素对智力优势和不足有发挥和补充作用。因此，如果孩子的学习成绩与别人有差异，家长应尊重差异性，仔细分析原因，除了培养孩子的智力之外，还应注意引导和培养孩子的非智力因素，开发其潜能，以提高其成绩。
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三、注意个人情绪对孩子的影响，用积极的情绪来感化孩子，产生心理上的共鸣
家长的情绪状态很容易影响到自己的孩子，情绪具有相通性和感染性。由对孩子学习成绩差异引发的情绪必然会波及到孩子的心理状态。积极的情绪，如接纳、宽容、相信和肯定能带来增力作用，使孩子充满自信，增强勇气，不怕困难；反之消极的情绪，如过分的批评和否定，则带来消极的减力影响，加重孩子心理压力和挫折感，会惧怕失败，逃避困难，不敢也无法改变学习成绩差的状况。所以，家长应该用积极的情绪，来感化孩子，使之产生亲近感，情绪乐观自信，从而克服学习中的困难，提高成绩。
总之，对待学习成绩有差异的孩子，家长应保持健康的心态，树立正确的观念，分析其中的原因，帮助克服困难，而不是简单粗暴地批评和否定。只要家长能尊重孩子的成绩差异，帮助扬长避短，孩子的成绩是会提高的。
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