我和老师频繁地沟通，向老师请求，在幼儿园的时候多鼓励他，给他表现的机会，让小朋友来和他交朋友。回家以后也多培养他的自理能力，让他自己吃饭自己穿衣服。慢慢地，情况好起来了。早上去幼儿园，从大哭，到老师可以拉着走，到委屈地流泪，到终于有一天不哭，和妈妈说再见了。

    “噩梦”再次降临

    这种幸福的日子持续到今年四月份。不知受到了什么挫折，羊羊突然出现了反复，不爱去幼儿园了。每天早上从起床的时候就开始哭闹，并且花样百出。早上送他出门时带了一辆汽车，走到半路他突然说不要汽车了，要把汽车送回家。于是我就说：“送完羊羊以后，妈妈把汽车带回家”。羊羊就说：“妈妈，把我也送回家。”就算有一天早上是高高兴兴地出了门，可是一看见老师，就又放声大哭。

    为了制止他的哭闹，早上送他新汽车，带动画片到幼儿园，喝着他最喜欢的太子奶去幼儿园，真是绞尽脑汁，可都不是很见效。最后由爸爸坚持送，大约一个多月，他的情绪才渐渐平复了。

    现在，羊羊的状态基本上稳定了，但是老师说他性格内向，不能主动和小朋友玩;另外做事慢，像是怕做错事会挨批评。真希望有一天能看到他像别的孩子那样，拉着老师的手说长道短，和小朋友们打闹成一团，那时我才能真正地放心。

    专家点评

    羊羊的案例是个不太成功的入园案例。面对分离依恋较强的羊羊,妈妈采取的措施显然是不足的。首先，羊羊妈妈没有敏感地意识到孩子的分离焦虑，前期准备不足;其次,面对羊羊的分离焦虑,妈妈也未给予足够的安慰和鼓励。针对羊羊的情况，建议妈妈多带羊羊参加小朋友间的集体活动,通过伙伴关系的建立来减少其对父母的依恋;多与孩子分享其在幼儿园的快乐时光,充分利用机会给孩子的进步给予肯定和鼓励。

    ——李婵娟 北师大学前教育专业硕士

    羊羊是一个比较特殊的孩子,也是分离焦虑期比较典型的孩子 ......