关键词：学习风格；中医学；教学改革

    中图分类号：R2-04 文献标识码：A 文章编号：1005-5304(2012)12-0098-02

    《中医学》是西医院校的重要教学内容，具有不同于现代医学教学和中医院校教学的独特性[1]。西医高等院校开设《中医学》课程的目的是使西医学生在较短时间内掌握中医学的基本特点，理解不同医学体系对生命的认知差异，初步掌握中医学的基本知识和基本技能，开拓临床思维，丰富诊疗手段。

    目前，西医高等院校的《中医学》教学大多集中在一个学期，课时少、内容多，普遍存在理论灌输多、临床实践少的问题。西医学生对中医理论的学习常感枯燥乏味，难以理解其深刻内涵。见习课程是培养学生理论联系实践能力，对中医学产生感性认识和兴趣的重要教学内容。见习课程的质量高低很大程度上决定了学生对中医的接受和掌握程度。根据学生的学习风格，对《中医学》课程的见习模式进行改革和创新，是提高教学质量、取得最佳教学效果的一条重要渠道。

    1 关于学习风格

    学习风格概念最早由美国学者Herbert Thelen于1954年提出，此后多名学者陆续提出关于学习风格的观点，其中以大威·柯波(David Kolb)1984年提出的学习风格理论最为著名。柯波认为学习过程由4个相互联系的环节组成，即具体经验(Concrete Experience，CE)、反思观察(Reflective Observation， RO)、抽象概括(Abstract Conceptualization，AC)和主动实践(Active Experimentation ......