梁启超讲课
梁启超在清华大学任教时，学生们最喜欢听他讲授古诗词课，熊佛西这样描述他授课时的情景：“先生讲学的神态有如音乐家演奏，或戏剧家表演：讲到幽怨凄凉处，如泣如诉，他痛哭流涕;讲到慷慨激昂处，他手舞足蹈，怒发冲冠;讲到得意处，声音愈来愈高，语句愈来愈快，深陷于自我陶醉中不能自拔!总之，他能把他整个的灵魂注入他要讲述的题材或人物中，使听者忘倦，身入其境。”
一次，梁启超为学生讲授古乐府《箜篌引》“公无渡”，他先把那首古诗工整地用粉笔抄写在黑板上后，便朗诵一句“公、无、渡、河”，不等朗诵完，就大声喝彩，叫一声“好!”然后重复地念“公、无、渡、河”，又大叫一声“好!”再继续朗诵“公竟、渡河”，再大喊一声“好!”接着来回走动抑扬顿挫地朗诵，“渡河、而死，其奈、公何!”全部诗句朗诵完了后，竟连续地大声叫道：“好!真好!实在是好!”他就这样自我陶醉地一唱三叹，一声高过一声，并无半句解释。待朗诵赞叹過后，他就高呼也在听课的儿子梁思成：“思成，抹黑板，快抹黑板!”黑板擦过，这首古诗就算讲完了。
当时，梁实秋也在现场听讲，他回忆道：“任公(梁启超的字)讲《箜篌引》‘公无渡河，公竟渡河!渡河而死，其奈公何!’这四句十六字时，经过他充满情感的朗诵，便刻画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。我在听先生这篇讲演后约二十年，偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫，不禁哀从中来，顿时忆起先生讲授过的这首古诗。”, http://www.100md.com(张达明)
一次，梁启超为学生讲授古乐府《箜篌引》“公无渡”，他先把那首古诗工整地用粉笔抄写在黑板上后，便朗诵一句“公、无、渡、河”，不等朗诵完，就大声喝彩，叫一声“好!”然后重复地念“公、无、渡、河”，又大叫一声“好!”再继续朗诵“公竟、渡河”，再大喊一声“好!”接着来回走动抑扬顿挫地朗诵，“渡河、而死，其奈、公何!”全部诗句朗诵完了后，竟连续地大声叫道：“好!真好!实在是好!”他就这样自我陶醉地一唱三叹，一声高过一声，并无半句解释。待朗诵赞叹過后，他就高呼也在听课的儿子梁思成：“思成，抹黑板，快抹黑板!”黑板擦过，这首古诗就算讲完了。
当时，梁实秋也在现场听讲，他回忆道：“任公(梁启超的字)讲《箜篌引》‘公无渡河，公竟渡河!渡河而死，其奈公何!’这四句十六字时，经过他充满情感的朗诵，便刻画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。我在听先生这篇讲演后约二十年，偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫，不禁哀从中来，顿时忆起先生讲授过的这首古诗。”, http://www.100md.com(张达明)