情感体验在家教的作用
教学之余，偶尔有同仁相聚，或聊家常，或谈工作，感慨颇多。总之是有得有失。有喜有忧，有困惑，也有迷惘，有收获，也有教训。同仁甲说，工作任务繁重，子女的教育问题是个老大难，身心不堪重负，家教工作望而生畏，令人头疼；同仁乙说，今天的孩子“老子天下第一”，好话听不进，坏话听不得，容易产生逆反心理。最敏感的是家庭思想教育，更是与子女的思想实际格格不入。因而，家教棘手难办，常常出现父母施教无良策，子女受教无兴趣的尴尬局面。
鉴于上述家教第一线所反映出来的问题，无疑地给新世纪家教工作的开展提出了新的挑战。在新形势下，如何面对现实，搞好家庭教育呢?根据多年的班上工作及家教实践，认为可从如下几个方面人手。
一、参观体验法。今天的孩子不愁吃穿，生活中长辈关怀备至，是在蜜缸中长大的。做人有多难，什么是艰辛?未曾亲历，这个问题，在他们脑子里一片空白。为了培养子女尊重劳动的情感，真正理解“劳动是残酷的，但能把人锻炼成钢铁的”的含义，家长可以根据家教需要，和其他家长一起，邀请身边有一定声望的长者，或治学严谨，作风过硬，有一定组织能力的教师，利用节假日，把弦子们组织起来，带领他们亲临劳动现场去体验生活。我们的做法是，利用双休日(寒暑假也可)，组织孩子们有意识地去参观养猪场，让他们去亲身体验养猪专业户的劳动。参观前，先提出问题，参观后要不失时机地组织他们进行讨论。尤其要让孩子们说一说你是怎样从视觉、听觉、嗅觉等方面去感觉专业户的劳动。诸如“说一说养猪场一共喂了多少猪?他们是怎样劳动的?一天大概要工作多少小时?母猪快要生小猪了，养猪人可以安安稳稳地睡大觉吗?”孩子们身临其境，耳闻目睹，触景生情，讨论时发言积极，一致认为养猪人太辛苦，这种活脏、累、苦，饲养牲畜赚钱真不容易。尔后，让孩子们结合自己的生活实际，说说自己的父母是怎样劳动的。有的说，为了过幸福的生活，爸爸终年在外打工，休息的时间很少，太辛苦了。有的说，每天晚上我们睡了，醒来听见妈妈还在劳作，早晨，我们还在梦乡，妈妈早已为我们准备好了早餐。为了一家人的生活，她日夜操劳。此时，干脆让孩子们说说老师的劳动情况，少年儿童和老师相处的时间长，有切身体验，说来更是话长。有的说，老师白天要给我们上课，喉咙经常发炎，声音都嘶哑了，还要备课批改作业至深夜。让人难以置信的是被称作“淘气王”的王阳动情地说，我做作业最不认真，老师每次不厌其烦帮我把做错的题订正，对不起，我让老师吃苦了。在孩子们发言的基础上，我们引导学生讨论回答“我们的幸福生活是谁创造的?”这时场上变得异常安静，孩子们对劳动及劳动者的情感体验开始升华，我扫视了一下四周，只见有的孩子低头不语，有的神情激动，若有所思，就在这时，我们抓住这思想教育的最好契机，出示事先写好的“幸福生活是用什么创造的，我们应该怎样用实际行动来报答周围的人对我们的关爱?”时思考题，让孩子们展开进一步的讨论。大家纷纷举手，侃侃而谈。有的说：我们今天的幸福生活是劳动创造的，今后，我们一定要尊重劳动者，尊重他们的劳动。有的说，我们今后一定要说到做到，在家里听爸妈的话，在学校听老师的话。事实证明，让少年儿童参观体验生活，使他们的感情同好的方面转化，这样，既传授了知识，又对学生进行了思想教育，真是一箭双雕，何乐而不为呢!
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二、榜样体验法。在家教中，利用榜样法是行之有效的好方法。部分少年儿童过惯了“衣来伸手，饭来张口”的“小皇帝”生活，在家里一切以己为中心，来到学校也要以我为中心。学校、班级是个集体，教育教学的进行，要求大家必须步调一致，一切行动听指挥。部分孩子，在学校平时不能遵守校纪校规，上课心不在焉，作业老是打折扣，班干部管不了，老师家长又管不好，这就使得学校教育与家庭教育无法正常进行。毋庸讳言，少年儿童之间是存在差距的。有的孩子品学兼优，有的孩子不良习惯较多，对这部分孩子，空洞的说教是无济于事的，也丝毫不能改变他们的现状。因此，在家教中，要充分发挥先进少年儿童的模范表率作用，努力挖掘先进性教育资源。我们的做法是，让优秀孩子和“问题孩子”结成帮扶对子，开展“一帮一，一对红”的活动。家长和老师要自始至终关注参与，加以正确引导。让同龄人用自己的言行去影响教育同龄人，结果是无声胜有声，这种潜移默化的作用是“润物细无声”的。几个月后，“问题孩子”发生了前所未有的变化，一贯吊儿郎当自居的能和其他孩子和谐相处了，平时学习上敷衍塞责的变得主动认真了。
, 百拇医药 为了巩固家教成果，我们及时把孩子们组织起来定时召开主题会。这次，我们及时召开了“我爱我的家”“我爱我们的邻里”等主题会。会上气氛异常热烈，大家踊跃发言。过去被大家称作“老不改”的张明也发了言，他说：“一直以来，我给邻里添了许多麻烦，让叔叔阿姨们呕气、父母受气，使爸妈受到伤害，是汪仁同学帮我改掉了坏习惯，我从他身上学到了许多我没有的东西，今后我一定继续以他为榜样，严格要求自己，努力学习，为父母争光，为邻里添彩。”听到这里我不禁为我们采取的教育方法感到欣慰。是呀，榜样的力量是无穷的!
三、动手体验法。少年儿童可塑性大，要培养他们良好的思想品德，乃是一项长期的任务。孩子们通过听觉、视觉等感官所受到的感染教育是有局限的，肤浅的，并非刻骨铭心的，这只是一种感性的认识。为了使这种认识上升到理性认识，在家教中，我们有计划地在孩子们中开展了“我为父母献爱心”的动手实践活动，从而拓展到“我为邻里献爱心”，“我为社会献爱心”等动手活动。具体做法是，结合孩子们的家庭实际，先在孩子们中间进行动员，布置每个人利用双休日，在家里帮妈妈做一些力所能及的家务，要求要有时间观念，即妈妈起床，我起床，妈妈做啥我做啥，如果孩子能独立当一天主妇更是妙不可言。动员会上，要提出活动的具体要求，要达到的目标，特别要强调操作不出危险，并力争家长积极配合，千方百计把活动搞得有声有色，切忌走过堂，流于形式。事后，我们及时组织孩子们畅谈动手实践的感受，事实上，少年儿童对这样的活动津津乐道。讨论交流感受时，你一言，我一语，各抒己见。把自己的切身感受说得头头是道，动手活动收到了意想不到的效果。平时连帚倒地上也懒扶正的刘娟说：“过去，我总以为妈妈没什么能耐，只知道要别人关心我，却从来没想过怎样去关心他人，这次活动实实在在地让我体验到了做人的艰辛，尤其是做父母的真不容易，从今以后，我一定要为家人，为同学，为社会做一些有益的事。”自从开展这样的活动以后，邻里的公共过道有人抢着扫，饭后的碗筷孩子们争着洗。一位家长特别致信我们，对组织开展这样的活动备加赞赏，说：“感谢你们组织开展这样的活动，这样的活动就是好，自从开展这样的活动，我的孩子变得勤快了，不但主动做家务，学习上也自觉认真多了，希望你们今后多开展这样的活动。”家长的肯定，是对我们工作的莫大支持呀!
“你要知道梨子的滋味，就得参加变革现实的梨子，亲口尝一尝。”实践出真知，动手育英才。由此看来，在物欲横流的今天，在全面贯彻落实培养新世纪高素质人才的今天，把一切切实可行形式多样的实践活动纳入正常的家教轨道，真正使家教成为有源之水，有本之木，其教育效果是有口皆碑，有目共睹的。, 百拇医药(谢长新)
鉴于上述家教第一线所反映出来的问题，无疑地给新世纪家教工作的开展提出了新的挑战。在新形势下，如何面对现实，搞好家庭教育呢?根据多年的班上工作及家教实践，认为可从如下几个方面人手。
一、参观体验法。今天的孩子不愁吃穿，生活中长辈关怀备至，是在蜜缸中长大的。做人有多难，什么是艰辛?未曾亲历，这个问题，在他们脑子里一片空白。为了培养子女尊重劳动的情感，真正理解“劳动是残酷的，但能把人锻炼成钢铁的”的含义，家长可以根据家教需要，和其他家长一起，邀请身边有一定声望的长者，或治学严谨，作风过硬，有一定组织能力的教师，利用节假日，把弦子们组织起来，带领他们亲临劳动现场去体验生活。我们的做法是，利用双休日(寒暑假也可)，组织孩子们有意识地去参观养猪场，让他们去亲身体验养猪专业户的劳动。参观前，先提出问题，参观后要不失时机地组织他们进行讨论。尤其要让孩子们说一说你是怎样从视觉、听觉、嗅觉等方面去感觉专业户的劳动。诸如“说一说养猪场一共喂了多少猪?他们是怎样劳动的?一天大概要工作多少小时?母猪快要生小猪了，养猪人可以安安稳稳地睡大觉吗?”孩子们身临其境，耳闻目睹，触景生情，讨论时发言积极，一致认为养猪人太辛苦，这种活脏、累、苦，饲养牲畜赚钱真不容易。尔后，让孩子们结合自己的生活实际，说说自己的父母是怎样劳动的。有的说，为了过幸福的生活，爸爸终年在外打工，休息的时间很少，太辛苦了。有的说，每天晚上我们睡了，醒来听见妈妈还在劳作，早晨，我们还在梦乡，妈妈早已为我们准备好了早餐。为了一家人的生活，她日夜操劳。此时，干脆让孩子们说说老师的劳动情况，少年儿童和老师相处的时间长，有切身体验，说来更是话长。有的说，老师白天要给我们上课，喉咙经常发炎，声音都嘶哑了，还要备课批改作业至深夜。让人难以置信的是被称作“淘气王”的王阳动情地说，我做作业最不认真，老师每次不厌其烦帮我把做错的题订正，对不起，我让老师吃苦了。在孩子们发言的基础上，我们引导学生讨论回答“我们的幸福生活是谁创造的?”这时场上变得异常安静，孩子们对劳动及劳动者的情感体验开始升华，我扫视了一下四周，只见有的孩子低头不语，有的神情激动，若有所思，就在这时，我们抓住这思想教育的最好契机，出示事先写好的“幸福生活是用什么创造的，我们应该怎样用实际行动来报答周围的人对我们的关爱?”时思考题，让孩子们展开进一步的讨论。大家纷纷举手，侃侃而谈。有的说：我们今天的幸福生活是劳动创造的，今后，我们一定要尊重劳动者，尊重他们的劳动。有的说，我们今后一定要说到做到，在家里听爸妈的话，在学校听老师的话。事实证明，让少年儿童参观体验生活，使他们的感情同好的方面转化，这样，既传授了知识，又对学生进行了思想教育，真是一箭双雕，何乐而不为呢!
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三、动手体验法。少年儿童可塑性大，要培养他们良好的思想品德，乃是一项长期的任务。孩子们通过听觉、视觉等感官所受到的感染教育是有局限的，肤浅的，并非刻骨铭心的，这只是一种感性的认识。为了使这种认识上升到理性认识，在家教中，我们有计划地在孩子们中开展了“我为父母献爱心”的动手实践活动，从而拓展到“我为邻里献爱心”，“我为社会献爱心”等动手活动。具体做法是，结合孩子们的家庭实际，先在孩子们中间进行动员，布置每个人利用双休日，在家里帮妈妈做一些力所能及的家务，要求要有时间观念，即妈妈起床，我起床，妈妈做啥我做啥，如果孩子能独立当一天主妇更是妙不可言。动员会上，要提出活动的具体要求，要达到的目标，特别要强调操作不出危险，并力争家长积极配合，千方百计把活动搞得有声有色，切忌走过堂，流于形式。事后，我们及时组织孩子们畅谈动手实践的感受，事实上，少年儿童对这样的活动津津乐道。讨论交流感受时，你一言，我一语，各抒己见。把自己的切身感受说得头头是道，动手活动收到了意想不到的效果。平时连帚倒地上也懒扶正的刘娟说：“过去，我总以为妈妈没什么能耐，只知道要别人关心我，却从来没想过怎样去关心他人，这次活动实实在在地让我体验到了做人的艰辛，尤其是做父母的真不容易，从今以后，我一定要为家人，为同学，为社会做一些有益的事。”自从开展这样的活动以后，邻里的公共过道有人抢着扫，饭后的碗筷孩子们争着洗。一位家长特别致信我们，对组织开展这样的活动备加赞赏，说：“感谢你们组织开展这样的活动，这样的活动就是好，自从开展这样的活动，我的孩子变得勤快了，不但主动做家务，学习上也自觉认真多了，希望你们今后多开展这样的活动。”家长的肯定，是对我们工作的莫大支持呀!
“你要知道梨子的滋味，就得参加变革现实的梨子，亲口尝一尝。”实践出真知，动手育英才。由此看来，在物欲横流的今天，在全面贯彻落实培养新世纪高素质人才的今天，把一切切实可行形式多样的实践活动纳入正常的家教轨道，真正使家教成为有源之水，有本之木，其教育效果是有口皆碑，有目共睹的。, 百拇医药(谢长新)