张韶民

    几乎每个学校都有那么几个让老师们头疼的“捣蛋鬼”：他们面对标准化的学校纪律，不会乖乖顺从，往往是百般抗争；他们无视老师的权威，轻慢老师的教诲；他们欺凌弱小，把同学的心爱之物据为已有；他们在课上大喊大叫，丝毫不顾及他人的感受……作为老师，遇到这样的孩子，我们又该为他们做些什么呢？

    a

    小B，是一个五年级的男生，说话嗓门响，争强好胜，好管闲事，爱搞恶作剧，故意与同学吵架是家常便饭，稍有不如意就拳脚相向。纪律上散漫，不愿意受约束，是老师办公室的常客。但小B人很聪明，思维灵活，数学课堂上，碰到疑难问题当同学们还在苦思冥想的时候，他早已把手高高举起，“我来、我来”地大声叫着，常常不经老师允许答案就脱口而出了。总体上语文学科相对弱一些，字也写得很潦草。他最喜欢的事是打乒乓球，常常刚一下课，人就跑得没影了，所以很反感老师拖课，而且时不时就会挑战老师的权威。记得有一次，雨淅淅沥沥地下着，他还在外面疯，老师好心好意告诉他要淋坏的，劝他回教室，没想到他冲口大喊：“不要你管!”去拉他的老师被他张口一咬，手上紫一块青一块。

    为了能找到适合小B的教育方式，笔者通过应用气质类型问卷测试，访谈老师与家长及其小B本人，发现他属于典型的胆汁质，积极成分自然有，但其消极的成分显得尤其多一些：比如小B喜欢以自我为中心，与同学们玩游戏要听他的，同学不配合，他宁可甩手不玩，也不愿迁就其他人；他特喜欢使唤别人，总是要求别人做这做那，人家不同意，有时还给人脸色看 ......