【摘要】在高职护理专业教学中,病理学作为一门重要的桥梁课程联系着基础课程和临床课程,由于其涵盖内容较多,学生学习起来有一定的困难,教学效果受到影响。本文总结了高职病理学教学中一些较为实用,效果较好的教学方法,旨在提高护理专业病理学教学质量和学生的学习兴趣。

    【关键词】高职护理;病理学;教学方法

    【中图分类号】G622.4 【文献标识码】C 【文章编号】1006-1959(2009)08-0277-02

    目前,在高职护理专业基础课程教学中,由于学时限制,往往将医学教育中病理学和病理生理学两门课程合二为一,我院使用的卫生部规划教材《病理学》即是如此。由于病理学侧重点在于机体形态学改变而病理生理学偏重于机体功能和代谢变化研究,因此在教学方法的选择上应多样化,根据不同的内容采用相应的教学手段。

    1 案例教学法

    从临床病例入手进行病理学教学在实际工作中广为采用。由于高职学生相对基础较差,采用案例教学法能够有效提高学生的学习兴趣^[1]。如在讲解高渗性脱水时,以正常人进行体育运动时机体的变化为切入点,引导学生联想运动时机体“皮肤汗液排出增加、口渴、尿少”等表现,通过这一案例帮助学生理解和记忆较为抽象的理论知识,从而提高教学效果。在案例选择时应注意循序渐进,在学生具备一定的分析思维能力后,要适当采用一些较为复杂的案例,以强化学生的逻辑思维能力 ......