4.3提高学生的职业素质 传统的教学是教师以讲授为主要形式，辅以学生看书自学、进行实验操作等教学活动，学生之间、师生之间的交流互动不足，讨论内容局限于讲授的知识，参与讨论的学生范围有限。角色扮演教学通过课前任务、以任务的形式，根据教学情景分配角色来完成工作任务。课堂设计根据学生的心理特点，结合课堂目标及护士执业考的方向，选择设计的、有主题、有活动形式和方法、有设计方案、能控制学生学习的过程，在学生分组学习过程，有任务、有讨论、有交流、有合作等方式 ......