《健康评估》教学中电子标准化患者的应用探析
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摘要：目的对《健康评估》教学中电子标准化患者的应用以及效果进行分析。方法选取我校2012级护理专业两个班的学生，一个班作为实验组，一个班作为对照组，每班都有50人。实验组对电子标准化患者以及传统教学法进行运用，对照组对传统教学法进行运用，通过操作以及理论考试，对两组的学习效果进行分析。结果在考试结束之后，将两个组的操作以及理论成绩、优良情况以及平均成绩进行比较，P<0.01具有显著性差异，实验组的成绩要比对照组高。结论在《健康评估》的教学活动中，对电子标准化患者的教学方法进行运用，其效果明显比传统的教学方法要好，非常值得在广大护理学校中进行推广。
关键词：健康评估；电子标准化患者；应用
《健康评估》将医学临床课以及医学基础进行联系，它具有的基本原则在所有的护理学科中都比较适用。在教学过程中健康评估的作用非常重要，其在护理专业中是一门主要的课程[1]。在对健康评估进行教学时，一般采用传统的教学方法，就是对理论进行讲授，然后用多媒体对其进行辅助。实训课主要是运用学生互相练习的方法，但是学生对于一些知识很难理解和掌握。为了使教学效果得到提高，现选取我校2012级护理专业两个班的学生进行对比，并对其教学效果进行分析，结果报告如下：
1资料与方法
1.1一般资料选取我校2012级护理专业两个班的学生，共100名作为研究的对象，一个班作为实验组，另一个班作为对照组，各有50人。都是女生，年龄在19~21岁，平均年龄是20岁。实验组运用的教学方法是电子标准化患者和传统教学结合的方法；对照组对传统教学方式进行运用，即学生互相练习、讲授法以及运用多媒体教学的方法。两组学生入校后各学科成绩以及学习能力方面相比较P>0.05，没有显著的差异、有可比性。均使用同一种教材，并且由同一个老师进行授课，教学进度也相同。
1.2方法可以对电子模拟腹部触诊以及心肺听诊等考核成绩进行运用，对临床的综合评估以及考核体系进行建立，在教学过程中引入实践考核，实践考核的内容主要包括：电子模拟异常体征、心肺听诊、电子模拟心电图阅图以及腹部触诊，并将其作为期末成绩[2]。学生可以运用该系统对自己知识的掌握情况进行了解，运用测试题来进行自我评价和考核。在教学活动中，学生应该积极的进行参与，老师可以对个别的学生进行辅导、对话、讨论以及解答疑问 ......
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