摘要：目的 解决临床见习安排困难，减轻床旁见习压力。方法 临床见习安排多样化：增加模型见习与患者角色扮演相结合的辅助手段，增加集中见习与课后见习相结合的灵活安排，增加视频观摩与床旁观摩相结合的数字方法。结果 提高临床见习课程的教学效果。结论 临床见习中的困难可以借助传统手段与数字化手段结合、个人与小组合作、课前预习与课后复习结合等方式解决。

    关键词：临床见习；教务管理 ；课程管理；数字化观摩

    临床见习是医学教育的一部分，是临床实践教学的重要组成部分，是实现医学生向实习医生角色转变的必要教学过程。但随着院校扩招后见习医生人数大幅度增加，医院安排实习的难度就很大；又因为当前医学院校普遍缺少人文教育课程[1]，学生缺乏沟通能力和技巧，对患者缺少应有的理解和尊重；遇到现在患者自我保护意识增强等变化，因此，如何科学安排临床见习、既提高临床见习的教学效果，又保护患者的权利，成了各教学医院面临的问题。医学院校为了达到更好的临床见习效果，各出奇招[2]，我校在临床见习安排上，通过多年的调整、努力，也积累了一定经验。

    1初期见习阶段的同伴教育和教学模型

    这种方法适用于桥梁课程如《诊断学》、各种基本操作等，因为没有进入实习阶段、只是初步熟悉，而且有大量学生同步上课，因此这种方式比较可行，可以随着课程不同阶段随时安排。

    1.1同伴教育的见习方式 学员互为体检对象优势是：①检查者感觉的是真实人体 ......