摘要： 国内现有的医学教学模式并不能完全满足现代留学生神经病学教学的要求。在新时期，教师需进行留学生学习特点分析，借鉴各种先进的授课经验，因材施教，为开展留学生全英语教学做好方法学准备，以不断提高留学生神经病学教学质量。

    关键词：医学留学生；神经病学；教学方法探索

    随着我国医学高等教育的国际化，来华留学生逐年递增。我校自2010年开始招收临床医学五年制本科留学生，虽然对神经病学的留学生带教时间有限，但我们对教学中存在的问题仍然有了一些自己的思考，本文就医学院校留学生神经病学教学中存在的问题与我们的体会进行了总结。

    1选拔优秀全英教师，课前认真进行教学备课

    众所周知，教师是教学工作的主体，所以努力提高老师的英语水平尤其是专业英语至关重要[1，2]。教师自身必须具备较强的英语听、说、读、写素质，特别是口语能力及发音的准确性。笔者所在的神经病学教研室自承担留学生教学任务以来，积极选拔优秀的具有全英教学能力的有多年海外留学经历的青年教师参与教学；学校还专门举办了全英教学授课比赛，给优胜者予奖励；并聘请具有医学背景的美籍外教作为英语教学培训班的老师进行专职全英教学培训。通过将近一年的强化训练，我教研室教师英语教学的水平已大为改观，为顺利实现英语教学提供了坚实的保障。

    一般而言，使用汉语教学，备课与教学时间8：1就足够，但是使用双语进行教学，一般在20：1左右[3]，全英文教学备课时间需要更多。因此，教师只有进行充分准备 ......