PBL结合多媒体教学在神经外科见习教学中的应用体会
 |
| 第1页 |
参见附件。
摘要：目的 使用问题式学习(Problem-Based Learning，PBL)与多媒体相结合的方式用来神经外科见习教学，总结其中的经验及体会。方法 随机选取100例我院2011年6月～2012年6月神经外科实习的医学生，随机分为两组各50例。使用传统教学作为教学方法的医学生为对照组，使用PBL结合多媒体教学作为教学方法的医学生为观察组。结果 经过实习后，进行统一测试，包括技能操作及理论考试，其中对照组学生平均总成绩为(73.5±4.9)分；观察组学生平均总成绩为(91.8±5.7)分，两组数据经t检验差异显著，P<0.05。结论 神经外科见习教学是个教学难点，使用PBL结合多媒体教学的方法效果显著，大大提高了学生的学习效果，值得医学教学的应用及推广。
关键词：PBL；多媒体；教学方式；神经外科见习
神经外科是一门理论性和专业性很强的学科，要求对抽象的神经解剖知识有较好的掌握，同时还涉及CT、MRI、介入、内镜的多种技术手段，在较短临床见习期间让学生快速掌握临床要点，是教学上的难题。问题式学习(PBL)是近年来兴起的新型教学方法，以学生为中心，教师为指引，基于现实世界的一种教育方式。PBL教学法与传统教学法有很大不同，传统的教学注重教师的讲授，而PBL教学强调学生的主动学习性，与现实问题挂钩，通过合作与探讨的方式去解决问题，从而学习问题背景下的学科知识，启发思维活性，提高解决实际问题的能力[1]。多媒体技术具有图、文、声、像兼并的优点，将抽象的理论知识变得直观易懂、具体，能使要掌握的内容一目了然，有利于学生对知识的掌握。
1资料与方法
1.1一般资料 测试对象为2011年6月～2012年6月来我院神经外科实习的学生，总人数为100人，随机分为两组，所有学生年龄、性别等方面两组无差异，P>0.05。
1.2方法
1.2.1 PBL结合多媒体教学方法 观察组学生运用PBL结合多媒体的教学方法，包括以下两种方法。
1.2.1.1确定学习内容学习颅内压增高的临床表现及发生机制，结合常见的颅内肿瘤疾病，如脑膜瘤，胶质瘤等。学习神经外科基本操作技能，如神经系统查体，腰穿术等。学习常见颅内肿瘤的影像学知识，如脑膜瘤CT、MRI的特点等。
1.2.1.2结合典型病例资料发现和提出问题 ①要求学生采集颅内压增高患者病史，对患者进行神经系统体格检查 ......
您现在查看是摘要介绍页，详见PDF附件。