摘要：目的 探讨角色扮演应用于精神科护理临床带教的方法和效果。方法 选择2014年1月～2015年6月在我院精神科实习的护生100人，将100名学生随机分为观察组和对照组，观察组53例，对照组47例，观察组采用角色扮演的教学方法，对照组采用传统教学方法，出科时进行理论和操作技能的测验，并发放教学效果评价表进行教学效果的评价，对结果进行统计分析。 结果 理论和操作测验成绩观察组优于对照组(P<0.05)，观察组对教学效果的认可度比对照组高。 结论 角色扮演能激发护生对精神科护理工作的兴趣，调动护生学习的积极性，培养护生交流沟通能力，培养护生综合素质。

    关键词：角色扮演；精神科；护理；临床教学

    角色扮演法(role palying teaching，RPT)是指让人暂时处于他人的社会位置，并按所处位置要求的方式和态度做事，以增进对他人社会角色及自身角色的理解，从而更有效的旅行自己角色职责[1]。它是由美国心理学家莫雷诺提出来的，角色扮演因其有许多优点[2]而被教育、管理、医疗等领域广泛采用[3]。精神病护理学作为护理学的一个分支学科，应用护理学和精神病学的专业知识和技能帮助精神患者康复和预防疾病。因精神疾病的特殊性给精神病护理学的临床教学带来一定的难度 ......