摘要：医学专业是一门难度较高、严谨性很强的专业，而医学实践对于学生知识的掌握有着非常重要的促进性作用。但是就当前我国医学教育现状而言，可为学生提供的实践机会有限。进而导致学生无法真正的将所学理论知识进行较好掌握，并将其恰当的、高效的应用到临床中。针对这一情况，相关的教育者提出了将CBL应用到不同学科的医学教学中去。本文主要就CBL教学方法的含义、其所具有的优点、应用中所发现的问题及解决对策这几方面进行相关的论述。

    关键词：CBL教学；呼吸内科；教学方式

    呼吸科是当前医学内科中非常重要的一个组成部分，从医学课程的结构设计可见。医学专业学生所学习的第一个临床专业课《内科学》内容便是呼吸科，因而做好呼吸课的临床教学，无疑将为学生后期的学习打下一个良好的基础。我们将CBL这一教学方式引入到了当前的专科医学教学中来，借以希望通过这样的教学方式来弥补以往教学中的缺失，从而达到提升学生医学专业技能与临床思维能力的目的。进而为国家培养出更多优秀的、理论基础扎实、专业技能娴熟、实践能力较强的医务人员。

    1 CBL教学方法的含义

    CBL教学方法是在PBL教学方法的基础上演化、延伸而来的一种以病例为先导，从问题出发，将学生作为主体，教师辅助进行辅导的教学方式。教师在具体的教学过程中，以具体的、典型的临床病例来对学生进行教学。从而达到让学生自发的去思索问题、分析问题、解决问题 ......