摘要：为了加强多元统计分析思维能力的训练，提高学生分析和解决医学研究实际问题的能力，以学生学习成长为中心进行教学改革，通过在医用多元统计分析与计算机应用课程中采用案例教学方法的改革与实践，达到了预期的教学目的和效果。

    关键词：多元统计分析；教学模式；案例教学；改革

    《医用多元统计分析与计算机应用》是流行病与卫生统计学专业中的一门应用性、操作性极强的核心专业课，它是医学院校为全校研究生开设的主要课程。通过本课程的学习，除了使学生掌握多元统计分析的基本理论、基本方法外，更加注重培养学生的软件操作技能，还注重培养学生应用多元统计分析方法，分析和解决医学实际问题的能力。我们在《医用多元统计分析与计算机应用》课程中，采用案例式新的教学方法已经有4年，取得预期了预期效果。

    1 教师讲授方法时结合案例进行讲解

    多元统计分析是一门应用性很强的工具学科，只有运用所学知识解决实际问题，才能将学到的知识进行掌握和巩固。很多研究生，学习了多元统计分析方法，并且取得了很好的考试成绩，但是在遇到具体的医学问题时，往往不敢自己解决，不会运用所学到的统计思维与方法去分析和解决医学实际问题[1]，另外则有研究生在遇到实际问题时，对多元统计分析方法的应用条件不加思考而生搬硬套，从而得出不科学、与专业不符的结论。近年来，医学期刊论文中统计学方法的误用滥用现象也非常严重，有文献报道医学论文中统计学错误占25%～75%[2] ......