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编号:13004376
社区开展全科教学师资培养的SWOT分析与对策(3)
http://www.100md.com 2017年2月26日 《医学信息》 2017年第8期
     2.2加强社区全科教学师资培养 社区全科教学师资的培养需要持续注重医疗能力、教学能力和科研能力的培养。①对全科医学师资教学能力可以从教学态度、教学方法、教学内容、教学计划等方面系统开展培养,对全科医学师资的教学能力考核给予具体界定标准,以促进教学相长,不断提高自身素质,完善教学质量。②全科医学师资必须不断充实学习强化基本医疗能力,时时关注和吸收本学科的新进展、新技术并适时渗透到教学中,充分发挥教学水平,有效提高教学质量[10]。③全科医学师资需要掌握社区卫生科研方法,指导学员进行社区流行病学调查,进行基于社区的专病高危因素筛查及健康管理研究,进行社区卫生服务中心的健康与管理问题研究等,也能积极推进全科医学发展。

    3 结论

    通过对在社区开展社区全科教学师资培养的优势、劣势、机遇和威胁的分析,我们认识到在深化医改和发展全科医学的机遇背景下,既有积极开展社区全科教学师资培养的阶段性成果和经验积累,也存在社区全科教学师资自身认识不足、能力不足、精力不足等劣势和社区全科教学师资培养缺乏持续性和统一性的外部限制。我们就社区教学基地建设和社区全科教学师资培养提出对应策略,提出建设院校附属的社区卫生服务中心目标,培养具有“双师”资格的社区全科教学师资,全面提升社区全科教学师资医、教、研综合能力。中心也将立足社区卫生服务中心改革发展实际,为保障全科医学人才的培养和全科医学学科的健康持续发展积极探索实践。
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    编辑/雷华, http://www.100md.com(钱宁)
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