摘要：八年制医学教育为我国卫生事业培养了大量高层次人才。针对八年制学生在神经外科实习中的教学特点，本文结合我院神经外科多年的带教经验及优势，从培养目标的实施、教学方法的改进、理论与实践的结合、师生互评体系的建立等方面展开论述。上述方式使八年制实习生在充分调动学习能力和热情的同时，能够顺利的完成神经外科临床实习任务，进而为以后从事临床工作打下坚实的基础。

    关键词：八年制；神经外科；临床实践

    临床实习是临床医学生通往其职业生涯起点必经桥梁，是理论知识与临床操作的有机结合，不同于临床见习的观摩和理论教学，神经外科学的临床实习以实践操作为基础，是神经外科系统课程中的重要环节。我国八年制医学生基本实行“2+2+4”的模式，即临床医学专业学习阶段为4年，其学制特点的不同导致了八年制医学生接触临床的时间相对较短，实践操作机会相对较少[1]。因此沿袭传统本科生的临床带教方法，难以在单位时间内充分提高学生的学习效率和带教老师的教学效果。因此如何整合国内外教育资源，加快神经外科教学改革步伐，提高教学质量及实践效果，值得进一步思考[2-4]。近年来，在对八年制医学生的实习教学中，不断改进教学方法，获得了良好的实习效果，现将带教工作中的体会总结如下。

    1培养目标与人才定位

    目前，我国医学教育亟需解决的问题不仅仅是医学人才绝对数量的不足，同时还面临着医学教育培养质量和规格的提升。更新教育理念以核心能力为导向，循证医学为载体，终身学习为目的培养模式将根植于当前八年制临床医学教育的具体实践中，也是长学制医学教育改革的精髓所在[5]。

    由于神经外科具有难度高 ......