摘要：目的 探讨研究人文关怀在儿科教学临床护理带教中的应用价值及效果。方法 选取2014年1月～2015年12月在本院儿科实习的全日制护理学生100名，以2014年1月～2014年12月实习护生50名为对照组，按照教学大纲制定教学计划，完成计划制定的教学内容；以2015年1月～2015年12月实习护生50名为研究组，完成常规教学外，增加人文关怀的传授，将人文关怀的理念运用到临床儿科护理教学中。采用临床儿科护理考核情况表、就业态度调查表对两组护生进行测评。结果 两组学生的临床儿科护理考核、就业态度调查表比较(P<0.05)，其差异具有统计学意义。结论 在临床儿科护理教学中加入人文关怀对实习生有多方面的积极影响，有助于临床儿科护理带教工作的开展，也有助于提高实习生的护理工作质量和实习效果，使学生热爱护理专业，提高临床教学质量，取得了满意的效果。

    关键词：儿科；人文关怀；护生；护理教育

    中图分类号：G642；R47-4 文献标识码：A 文章编号：1006-1959(2017)17-0171-02

    随着现代医学模式的转变，人们对医疗服务和医务人员的综合素质提出了更高的要求，且家长对孩子有着强烈的保护意识，儿科护理工作较成人护理更复杂，可以说是护士最难胜任的岗位，甚至具有数年儿科临床经验的护士对儿科的护理技术也不够纯熟，医疗纠纷也相对较多，护生缺乏沟通技巧，对于实习过程中遇到的问题及困难，很容易产生焦虑和恐惧心理。带教老师通过各方面的人文关怀，加强和护生的交流和沟通，能够较好地解决护生刚进医院过程中出现的各种负面情绪及心理需求。临床实习是书本知识与实践相结合的重要环节，而临床带教对护理专业护生的实习效果起着举足轻重的作用[1] ......