基于科研能力培养的药用植物生物技术实验教学改革研究(1)
摘要：在面向中药资源与开发专业药用植物生物技术的教学过程中，重视学生实验理论的互动性教学，培养学生理论联系实践能力，将验证性实验转变为开发性实验，探索新的实验教学模式，尝试科学性的考核方式，不断提高本课程的实验教学效果，培养学生的科研思维和能力，培养适应经济社会发展需要的研究型人才。
关键词：药用植物生物技术；实验理论教学；改革开放性实验；科学性考核
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-1959(2017)21-0001-02
Research on the Reform of Experimental Teaching of Medicinal Plant Biotechnology Based on Scientific Research Ability
XIANG Bei-bei1，MA Lin1，ZHU Qing-hua1，WANG Hao1，CHEN Zhi-juan2，TAN Shi-qiang2，LI Xian-kuan1，WANG Yan1
, 百拇医药
(School of Traditional Chinese Medicine1，Department of Experimental Teaching2，Tianjin University of Traditional Chinese Medicine， Tianjin 300193，China)
Abstract：In the process of teaching traditional Chinese medicine resources and developing professional medicinal plant biotechnology，we should pay attention to the interactive teaching of students 'experimental theory，cultivate students' theory and practice ability，transform the verification experiment into development experiment，explore new experimental teaching mode，try to scientifically assess the way，and constantly improve the experimental teaching effect of this course，cultivate students' scientific thinking and ability to cultivate the research talents to meet the needs of economic and social development.
, 百拇医药
Key words：Medicinal plant biotechnology；Experimental theory teaching；Reform and openness experiment；Scientific assessment
我國开设中药资源与开发专业的本科院校24所，包括医药大学和农业大学，以本科教育为主，兼有专科或研究生教育。我校中药资源与开发专业坚持“以发展促保护、以保护谋发展，通过科学发展中药材生产，减少对野生中药材的依赖，实现中药产业持续发展与生态环境保护相协调”作为总的依据，建立了从种质收集、基原鉴定、栽培育种、生物技术、质量评价到产品开发为主线的中药资源与开发专业特色体系。
二十一世纪被誉为生物技术的世纪[1]，国内外许多学者利用生物技术，在主要粮食作物及水果、蔬菜等经济植物方面取得了巨大成就，解决了人民的温饱问题。近年来，生物技术发展迅速，是解决农业、林业、工业和医药业中生命科学问题的关键技术之一，成为当代生命科学中最有生命力的一门学科。应用生物技术研究开发药用植物资源已成为当代制药工业的一个重要研究方向，具有良好的社会效益和经济效益。
, 百拇医药
“药用植物生物技术”课程是一门很新的课程，至今发展不到二十年。近些年来这门课程的发展十分迅速，到目前为止多数中医药院校已开设“药用植物生物技术”这门课程，并成为中药资源与开发专业非常重要的一门专业课程。目前为止，该课程在我市仅有我校开设，其开设也仅仅四年，属于课程创建阶段。高校是我国经济、社会发展的最重要的人才培养基地，所培养人才的素质，直接决定了国家经济、社会发展的速度和质量。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出[2]，要改革人才培养模式，深化教学改革，支持学生参与科学研究，强化实践教学环节，全面提高高等教育人才培养质量。因而，培养具备良好的科学素养和独立科研能力的研究型人才是当前药用植物生物技术课程的重要教学目标。
1改变实验教学的灌输式教学，增加趣味性
“药用植物生物技术”课程理论教学36学时，实验教学18学时。在过去的教学当中，实验课上授课教师不注重实验相关理论的教学，占用实验教学总学时比例小，灌输式讲述[3]实验基本原理和步骤，教学内容缺乏设计，不利于学生深入思考和探索。在这样的授课方式下，学生易懒惰，对照实验步骤机械性做实验，对实验细节不理解，对实验中出现的现象不会分析，不利于学生科研能力的培养。本研究中以提高学生自主学习和科研能力为中心，在课前让学生完成预习报告，采取学生轮流授课的方式，由学生讲，教师评，结合学校BB平台，通过预实验分析出实验的关键环节，实验过程中出现的问题，学生可以分析并加以讨论。加强课上和课下互动[4]，充分调动学生学习的积极性。从国外引进和下载原版图书和动感图像，进行多媒体教学，有效提高教学组织效率，充实教学内容。在理论改革过程中，通过互动取得的教学效果明显。通过改革，增加了实验的趣味性，学生理论联系实践能力得到提高。, 百拇医药(向蓓蓓 马琳 朱庆华 王昊 陈志娟 谭世强 李先宽 王艳)
关键词：药用植物生物技术；实验理论教学；改革开放性实验；科学性考核
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-1959(2017)21-0001-02
Research on the Reform of Experimental Teaching of Medicinal Plant Biotechnology Based on Scientific Research Ability
XIANG Bei-bei1，MA Lin1，ZHU Qing-hua1，WANG Hao1，CHEN Zhi-juan2，TAN Shi-qiang2，LI Xian-kuan1，WANG Yan1
, 百拇医药
(School of Traditional Chinese Medicine1，Department of Experimental Teaching2，Tianjin University of Traditional Chinese Medicine， Tianjin 300193，China)
Abstract：In the process of teaching traditional Chinese medicine resources and developing professional medicinal plant biotechnology，we should pay attention to the interactive teaching of students 'experimental theory，cultivate students' theory and practice ability，transform the verification experiment into development experiment，explore new experimental teaching mode，try to scientifically assess the way，and constantly improve the experimental teaching effect of this course，cultivate students' scientific thinking and ability to cultivate the research talents to meet the needs of economic and social development.
, 百拇医药
Key words：Medicinal plant biotechnology；Experimental theory teaching；Reform and openness experiment；Scientific assessment
我國开设中药资源与开发专业的本科院校24所，包括医药大学和农业大学，以本科教育为主，兼有专科或研究生教育。我校中药资源与开发专业坚持“以发展促保护、以保护谋发展，通过科学发展中药材生产，减少对野生中药材的依赖，实现中药产业持续发展与生态环境保护相协调”作为总的依据，建立了从种质收集、基原鉴定、栽培育种、生物技术、质量评价到产品开发为主线的中药资源与开发专业特色体系。
二十一世纪被誉为生物技术的世纪[1]，国内外许多学者利用生物技术，在主要粮食作物及水果、蔬菜等经济植物方面取得了巨大成就，解决了人民的温饱问题。近年来，生物技术发展迅速，是解决农业、林业、工业和医药业中生命科学问题的关键技术之一，成为当代生命科学中最有生命力的一门学科。应用生物技术研究开发药用植物资源已成为当代制药工业的一个重要研究方向，具有良好的社会效益和经济效益。
, 百拇医药
“药用植物生物技术”课程是一门很新的课程，至今发展不到二十年。近些年来这门课程的发展十分迅速，到目前为止多数中医药院校已开设“药用植物生物技术”这门课程，并成为中药资源与开发专业非常重要的一门专业课程。目前为止，该课程在我市仅有我校开设，其开设也仅仅四年，属于课程创建阶段。高校是我国经济、社会发展的最重要的人才培养基地，所培养人才的素质，直接决定了国家经济、社会发展的速度和质量。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出[2]，要改革人才培养模式，深化教学改革，支持学生参与科学研究，强化实践教学环节，全面提高高等教育人才培养质量。因而，培养具备良好的科学素养和独立科研能力的研究型人才是当前药用植物生物技术课程的重要教学目标。
1改变实验教学的灌输式教学，增加趣味性
“药用植物生物技术”课程理论教学36学时，实验教学18学时。在过去的教学当中，实验课上授课教师不注重实验相关理论的教学，占用实验教学总学时比例小，灌输式讲述[3]实验基本原理和步骤，教学内容缺乏设计，不利于学生深入思考和探索。在这样的授课方式下，学生易懒惰，对照实验步骤机械性做实验，对实验细节不理解，对实验中出现的现象不会分析，不利于学生科研能力的培养。本研究中以提高学生自主学习和科研能力为中心，在课前让学生完成预习报告，采取学生轮流授课的方式，由学生讲，教师评，结合学校BB平台，通过预实验分析出实验的关键环节，实验过程中出现的问题，学生可以分析并加以讨论。加强课上和课下互动[4]，充分调动学生学习的积极性。从国外引进和下载原版图书和动感图像，进行多媒体教学，有效提高教学组织效率，充实教学内容。在理论改革过程中，通过互动取得的教学效果明显。通过改革，增加了实验的趣味性，学生理论联系实践能力得到提高。, 百拇医药(向蓓蓓 马琳 朱庆华 王昊 陈志娟 谭世强 李先宽 王艳)