新形势下医学院校实验室开放管理模式与运行机制的研究(2)
2.2.5网络化管理平台薄弱 建设网络平台的实验室开放管理体系能够全程监控实验室的开放过程和开放质量，而我校目前尚未全面实施类似实验室开放管理系统，而仅限于人工层面的开放管理，采用填报纸质申请，纸质记录，人工统计开放时间等方式，效率低下[5]。
3新形势下我校实验室开放模式与运行机制的措施
实验室的开放是一个系统工程，需要协调的因素很多，不能完全照搬别人的模式和经验，需要尝试摸索适合自身现实情况的开放模式和运行机制。
3.1理顺实验室管理体制 学校应出台相关政策，理顺实验室开放过程中各方职责，完善管理体系，对教学、科研、各級重点实验室实施统一管理，构建实验室开放硬件平台和网络管理体系，帮助学生实践与创新技能的培养。
3.2完善实验室开放制度 实验室的开放，必将会增加进入实验室的人员，应进一步制定完善实验室开放的规章制度，包括实验室安全管理制度、实验室安全教育管理规定等。实验中心主任统筹管理实验室开放的组织和运行，并协调实验室建设和运行经费事宜；实验室主任负责实验室具体管理；实验技术人员负责保障课题的具体实施；实验指导教师负责对学生给予专业指导，管理学生有序开展研究，并审阅学生研究成果。
, 百拇医药
3.3实验教学内容改进 实验室开放的关键是实验教学的开放，而具体实验内容需要遵从实验教学大纲和学生培养方案的安排，因此，实验教学和理论教学要互相衔接，理论联系实际，才能培养提高学生的综合素质、实践能力和创新意识。摒弃减少过时和重复的实验内容，增加跨学科的综合性实验，融合不同学科的实验教学内容，尽量将验证性实验改为探索性、研究性实验，对实验教学实施多层次、模块化、渐进式的改革，为创新性实验教学提供平台。
3.4建立激励机制 教师和学生是实验室开放中重要的参与者，学校应从政策层面加以引导和鼓励，削弱重理论、轻实践的教学思维，合理的激励机制将促使实验室的开放，使实验室成为培养学生实践能力和创新意识的阵地。为充分调动相关人员的积极性，也要求教学一线的高学历教师指导开放实验教学，学校应对相关工作给予公平合理的核算，提高待遇水平。对于学生积极性的提高，可设置相应的开放学分与奖励机制，鼓励学生积极参与开放性实验。
4结论
, 百拇医药
医学生的教学必须更加注重理论与实践环节的结合，同时注重培养学生的创新思维能力，培养创新型人才。必须让学生根据自己的兴趣、爱好和个性选择自己的实验项目，有具体的实验教学人员指导和培养，有一定的经费投入和建设，才能充分发挥学生的主观能动性和创造力。只有实验室的全面开放和有效管理，才能为培养高素质医学人才提供良好的实验教学基地，有力地推动医学教育事业的发展。
参考文献：
[1]刘颖辉.关于高校实验室开放管理模式的调查与研究-以高等医科院校为例[J].考试周刊，2012(52)：153.
[2]刘丽葵，贺丽苹.以实验室资质认定理念推动高校实验室管理的思考[J].实验技术与管理，2011，28(3)：188-190.
[3]侯娟，袁带秀，龚兴牡，等.基础医学实验室开放模式探讨[J].中国病原生物学杂志，2011(12)：955-956.
[4]周旋，李功迎，李海洋，等.实验室开放在医学生科研素质培养中的应用[J].亚太教育，2015(36)：225-225.
[5]滕迪，韩俊岩，孙贺，等.基于校园网建立基础医学实验室开放管理平台[J].齐齐哈尔医学院学报，2012，33(12)：1650-1651.
收稿日期2017-7-4；修回日期2017-7-25
编辑/雷华, 百拇医药(崔誉文 何昊 万家峰)
3新形势下我校实验室开放模式与运行机制的措施
实验室的开放是一个系统工程，需要协调的因素很多，不能完全照搬别人的模式和经验，需要尝试摸索适合自身现实情况的开放模式和运行机制。
3.1理顺实验室管理体制 学校应出台相关政策，理顺实验室开放过程中各方职责，完善管理体系，对教学、科研、各級重点实验室实施统一管理，构建实验室开放硬件平台和网络管理体系，帮助学生实践与创新技能的培养。
3.2完善实验室开放制度 实验室的开放，必将会增加进入实验室的人员，应进一步制定完善实验室开放的规章制度，包括实验室安全管理制度、实验室安全教育管理规定等。实验中心主任统筹管理实验室开放的组织和运行，并协调实验室建设和运行经费事宜；实验室主任负责实验室具体管理；实验技术人员负责保障课题的具体实施；实验指导教师负责对学生给予专业指导，管理学生有序开展研究，并审阅学生研究成果。
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3.3实验教学内容改进 实验室开放的关键是实验教学的开放，而具体实验内容需要遵从实验教学大纲和学生培养方案的安排，因此，实验教学和理论教学要互相衔接，理论联系实际，才能培养提高学生的综合素质、实践能力和创新意识。摒弃减少过时和重复的实验内容，增加跨学科的综合性实验，融合不同学科的实验教学内容，尽量将验证性实验改为探索性、研究性实验，对实验教学实施多层次、模块化、渐进式的改革，为创新性实验教学提供平台。
3.4建立激励机制 教师和学生是实验室开放中重要的参与者，学校应从政策层面加以引导和鼓励，削弱重理论、轻实践的教学思维，合理的激励机制将促使实验室的开放，使实验室成为培养学生实践能力和创新意识的阵地。为充分调动相关人员的积极性，也要求教学一线的高学历教师指导开放实验教学，学校应对相关工作给予公平合理的核算，提高待遇水平。对于学生积极性的提高，可设置相应的开放学分与奖励机制，鼓励学生积极参与开放性实验。
4结论
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医学生的教学必须更加注重理论与实践环节的结合，同时注重培养学生的创新思维能力，培养创新型人才。必须让学生根据自己的兴趣、爱好和个性选择自己的实验项目，有具体的实验教学人员指导和培养，有一定的经费投入和建设，才能充分发挥学生的主观能动性和创造力。只有实验室的全面开放和有效管理，才能为培养高素质医学人才提供良好的实验教学基地，有力地推动医学教育事业的发展。
参考文献：
[1]刘颖辉.关于高校实验室开放管理模式的调查与研究-以高等医科院校为例[J].考试周刊，2012(52)：153.
[2]刘丽葵，贺丽苹.以实验室资质认定理念推动高校实验室管理的思考[J].实验技术与管理，2011，28(3)：188-190.
[3]侯娟，袁带秀，龚兴牡，等.基础医学实验室开放模式探讨[J].中国病原生物学杂志，2011(12)：955-956.
[4]周旋，李功迎，李海洋，等.实验室开放在医学生科研素质培养中的应用[J].亚太教育，2015(36)：225-225.
[5]滕迪，韩俊岩，孙贺，等.基于校园网建立基础医学实验室开放管理平台[J].齐齐哈尔医学院学报，2012，33(12)：1650-1651.
收稿日期2017-7-4；修回日期2017-7-25
编辑/雷华, 百拇医药(崔誉文 何昊 万家峰)