2微课联合翻转课堂在临床教学中的应用与优势

    随着信息技术及互联网时代的到来，翻转课堂这一全新的教学模式应运而生，并被不断引入不同学科及层次的教学工作[2，3]。越来越多医学教育工作者将翻转课堂教学模式应用于基础医学、临床医学的教学工作中，并取得了良好的成绩。有学者将微课引入麻醉科临床实习工作，发现实验组学生在提高学习兴趣、学习能力、沟通和人际交往以及对教学模式的满意程度均明显高于对照组[4]。也有学者将微课作为教学查房的补充，利用5～10min的短视频为学生呈现心绞痛的多重临床表现，显著提高学生对心内科疾病某一症状的感性认识和鉴别诊断能力[5]。边琪等利用微课和翻转课堂进行肾内科规培住院医师轮转教学实践，通过合理设置课程体系，显著提高了教学互动，取得了较好成效[6]。

    这些成功案例都显示了翻转课堂在医学临床教学工作中的优势：①微课可以“化繁为简”，将临床实践中学生可能遇到的复杂知识点通过简单明了的图例、图表及视频的更加直观的形式的表现出来，使学生更易了解和掌握;②通过入科前教学视频的学习，学生更容易掌握该学科的常见疾病诊治思路，并发现自己对知识点的理解不足和薄弱环节，以便有的放矢;③通过课前教学视频的学习，使学生在入科前提前对一些临床实际操作中的关键环节(如无菌操作过程)有了更加感性的认识，同时提高了在实际操作中的成功率和自信心;④学生可以根据自己的时间及学习进度安排学习，充分利用间隙时间，并且可以针对自己的薄弱环节进行重复学习，解决了传统教学方式的“齐步走”造成的学习效率低的问题，有助于学习质量的提高;⑤通过一些临床疑难病例分析的过程 ......