Key words：Formative evaluation;Human parasitology experiment;Summative evaluation

    人体寄生虫学实验是一门应用性很强、立足于防治工作实践的独立学科实验，也是临床医学专业、医学检验和预防医学专业一门重要的基础实验课。近年，我国寄生虫病的防治工作取得了巨大成就，因此人们对于寄生虫病的重视程度日益减少，但寄生虫病尤其是食源性寄生虫病依然是危害人民健康的重要公共卫生问题[1，2]，对于寄生虫病的防治依然值得重视。人体寄生虫学实验是人体寄生虫学教学的重要环节，其教学目标不仅要求学生掌握基础理论知识，更是对学生专业技能、实践能力和知识拓展的能力提出了一定的要求。传统人体寄生虫学实验的教学评价主要是总结性评价，即通过期末的实验考核对教学活动进行评定[3]，其具有一定的随机性、片面性，不能如实、全面地反映学生的学习效果和教师的教学效果。为适应教育改革而产生的形成性评价，可在教学过程中对学生的学习情况进行评价，为教师与学生提供反馈，评价中收集到的信息用于调整教学以满足学生需求，提高教学质量[4，5]。本文主要探索形成性评价在人体寄生虫学实验教学中的教学效果，现报道如下 ......