曲星羽陆爱桃**宋萍芳蓝伊琳蔡润杨

    (1.华南师范大学心理应用研究中心，心理学院，心理健康与认知科学广东重点实验室，广东省突发事件心理援助应急技术研究中心，广州510631；2.广东揭阳职业技术学院，揭阳522000)

    手机成瘾对学习倦怠的影响：以学业拖延为中介*

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    (1.华南师范大学心理应用研究中心，心理学院，心理健康与认知科学广东重点实验室，广东省突发事件心理援助应急技术研究中心，广州510631；2.广东揭阳职业技术学院，揭阳522000)

    本研究采用随机抽样的方法，选取广东省某职业技术学院600名大学生，通过手机成瘾倾向量表、大学生学习倦怠量表、PASS学业拖延量表，及报告个人家庭的经济状况，考察了手机成瘾对学习倦怠的影响，并探讨了学业拖延在手机成瘾和学习倦怠中的中介作用，及经济状况的调节作用。结果显示：(1)学业拖延是手机成瘾和学习倦怠的中介变量；(2)手机成瘾通过学业拖延对学习倦怠产生的间接影响受个体经济状况的调节。

    手机成瘾 学业拖延 学习倦怠 有调节的中介

    1 引 言

    手机的便利和强大的功能正影响着人们的学习、工作和生活。最近，熊婕等(2012)发现，90.89%的大学生在参加活动或上课时曾使用手机，而其中46.58%由于使用手机导致注意力很难集中。刘传俊等(2008)也发现，当大学生忘带手机时，40%会觉得很不舒服，37%觉得无法忍受，一定要折返取回手机。目前，学界对手机使用所导致的负面行为有多种不同表述，如“问题性手机使用”(Bianchi＆Phillips，2005)，“手机依赖”(Toda et al.，2008)，和“手机成瘾”(mobile phone addiction，Choliz，2010)。

    有研究把“手机成瘾”等同于“问题性手机使用”(指在禁止使用手机的地方使用手机，或者使用手机去侵犯他人隐私、干扰他人，甚至儿童使用手机去欺凌同伴)和“手机依赖”(即过度使用手机)(Bianchi＆Phillips，2005；Toda et al.，2008)。有研究则认为，“手机成瘾”包括以下五个方面：(1)由于过度使用手机，导致高昂的电话费、信息费；(2)由于过度使用手机而与父母产生冲突；(3)手机的使用干扰到学习、个人的活动；(4)通过不断增加手机的使用时间来获得同等满意度；(5)由于长期经常使用手机，一旦被禁止时就会有情感上的波动(Choliz，2010)。由于学界关于“手机成瘾”的界定还没有一个公认的标准 ......