临床护理路径在内科护理学见习中的应用
【摘要】目的：探讨临床护理路径在内科护理学见习教学中的应用及效果。方法：将该校护理学本科2011级1-6班共268名学生作为研究对象，两组学生的理论课教学均按周历表由同一的教师进行讲授，见习课教学随机分为两组。实验组(134人)采用临床护理路径进行见习带教，对照组(134人)采用传统的见习带教，两组见习病种均相同。见习结束后发放调查问卷，课程结束后进行课程考核，对该门课程的教学效果进行评价。结果：在内科护理学见习中引入临床护理路径的教学，护生的理论考试成绩、评判性思维、学习兴趣、主动学习能力、护理服务意识及临床处置能力方面均高于传统见习教学模式。结论：临床护理路径提高了内科见习教学质量，值得在其他课程见习教学及实习中使用推广。
美国护士Kavenue Zander 在1985年首次提出了护理程序与路径的概念，即根据某种疾病、诊断或手术而制定的一种治疗护理模式，根据临床路径表的标准化制定护理计划提供兼顾效益—成本的高质量标准护理流程[1]。
临床护理路径是以患者为中心，由医疗团队依据相同的路径去实施医疗照顾行为与计划，并随着医学的进步与发展，持续不断的评估及修正路径。临床护理路径的实施实现了医疗护理活动的程序化和标准化，培养了护士工作的主动性和自觉性，护理工作转变为有计划、有遇见性的流程。将临床护理路径引入教学活动中可以使学生直观简洁地了解整个住院过程中所需配合的各种事项。
1 对象与方法
1.1 对象
以2013年9月至2014年3月在本院就读的2011级本科护生268人为研究对象，此阶段本校进行《内科护理学》的教学，其年龄分布于20-22岁，均为全日制统招本科生 ......
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美国护士Kavenue Zander 在1985年首次提出了护理程序与路径的概念，即根据某种疾病、诊断或手术而制定的一种治疗护理模式，根据临床路径表的标准化制定护理计划提供兼顾效益—成本的高质量标准护理流程[1]。
临床护理路径是以患者为中心，由医疗团队依据相同的路径去实施医疗照顾行为与计划，并随着医学的进步与发展，持续不断的评估及修正路径。临床护理路径的实施实现了医疗护理活动的程序化和标准化，培养了护士工作的主动性和自觉性，护理工作转变为有计划、有遇见性的流程。将临床护理路径引入教学活动中可以使学生直观简洁地了解整个住院过程中所需配合的各种事项。
1 对象与方法
1.1 对象
以2013年9月至2014年3月在本院就读的2011级本科护生268人为研究对象，此阶段本校进行《内科护理学》的教学，其年龄分布于20-22岁，均为全日制统招本科生 ......
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