【摘要】病理生理学是一门揭示疾病本质的学科，为了提高教学质量，更公正客观的评价学生的学习效果，本教研室在教学过程中进行了教学改革，在部分章节采用了PBL和CBL相结合的教学法以及课后研习加课堂测验的教学法，同时对学生考核方式进行了改进完善，旨在讲授过程中既让学生掌握病理生理学的理论知识，又让学生学会运用所学病理生理基本原理去解决与临床相关的实际问题及培养学生的临床思维能力。

    【关键词】病理生理学；教学改革；PBL教学；课后研习

    病理生理学是一门研究疾病发生、发展、转归的规律和机制的学科，其任务是揭示疾病的本质[1]。它是一门重要的沟通临床医学与基础医学的“桥梁”性学科。如何在讲授过程中既让学生掌握病理生理学的理论知识，又让学生学会运用所学病理生理基本原理去解决与临床相关的实际问题及培养学生的临床思维能力，成为病理生理学教学的一大难点，为了更好的解决这一问题，本教研室集思广益，在以下几方面进行初步改革，以提高病理生理学教学水平。

    一、改进理论课教学方法

    病理生理学需要将正常人体中形态、功能、代谢的各种有关知识加以综合、分析后用到患病的机体，从而正确地认识疾病时患者机体内出现的各种变化，现有教学模式只是讲授基础理论知识，没有和临床实际相联系，与临床脱节 ......