护理隐性课程是指对护理专业学生在各种情境中无意识获得的经验间接起影响作用的非正式因素，是对学生起潜移默化作用的教学内容。烧伤外科临床护理实践过程是烧伤外科护理操作与护理基础理论的有机结合，受训护士有较强的

    参与性。现将多年实施专科临床教学隐性课程设置相关问题进行总结分析报告如下。

    1 烧伤ICU专科护理隐性课程设置的目标

    烧伤ICU专科护理隐性课程设置的目的是让学员在烧伤专科物质、制度、精神文化环境的情境中，无意识获得经验，培养学员严谨的工作态度和责任意识，提高学员对于烧伤患者的情感认同，与显性课程所学的知识、技能有机结合，树立高尚的职业道德观，促进其专业技能水平和执业能力的提高。

    2 课程设置策略

    2.1 学科物质文化环境的设置 良好的物质文化环境是实施临床教学的重要条件，是有效开展隐性课程的必需载体[1]。作为烧伤外科特色职能场所-烧伤专科门诊、病区的环境设置是隐性课程物质文化环境设置的重点。门诊的设置、布局，病区布局，物品摆放、各类烧伤患者换药时的医护配合等信息要让学员在实习期间形成强化潜意识工作，目的让学员掌握烧伤外科物品的摆放设置，收治患者时的病区按病原菌不同划分相对隔离病房；落实日常消毒隔离措施、完善终末消毒及规范医护配合。护理患者过程中形成良好的手卫生行为规范，分别接触两位患者时要养成洗手或使用快速消毒液消毒手的习惯，设置便捷的消毒设施，便于取用，让学员在平时的工作中养成良好的行为规范 ......