陈毓卓，王 青，姚晨丝雨，季 红

    (1.山东第一医科大学 山东济南250117；2.潍坊医学院；3.山东第一医科大学第一附属医院 山东省千佛山医院)

    课程思政是一种综合教育理念，它以思政为主概念，以课程为主载体，以“立德树人”为教育的根本任务，以构建全员、全程、全课程育人格局的形式，将各类课程与思想政治理论课同向、同行，实现“知识传授”和 “价值引领”有机统一[1]。为培养德才兼备、技术精湛、全面发展的护理人才，不仅要重视专业知识的教育，还要注重思想政治的教育。课程思政与护理专业的融合则是解决现代护理教育中存在的“教书”与“育人”脱节的问题[2]。然而目前课程思政融入护理专业的研究相对较少，人们对其认识不够深刻，因此本文对课程思政的相关概况及课程思政融入护理专业的必要性和现状进行总结思考，发现不足，为高校护理专业全面开展课程思政提供参考。

    1 课程思政的发展与现状

    2014年，上海在进行教育综合改革的过程中逐步形成“课程思政”理念，推出了《大国方略》等一批“中国系列”课程，选取部分高校进行试点，发掘专业课程思想政治教育资源，引起社会反响[3]。2016年，全国高校思想政治工作会议召开，习近平总书记指出，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，并要用好课堂教学这个主渠道，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[4]。课程思政理念更加明确且得到进一步发展。2017年，《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》[5]中提出，构建课程育人质量提升体系，要大力推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革，深入探索和运用各门课程所蕴含的思想政治教育元素和教育功能，融入课堂教学各环节，使思政教育与知识体系教育实现有机统一。课程思政开始从地方实践上升为全国性行动。2018年，课程思政在全国推广，学术界对课程思政的研究也逐渐增多[6]。2020年，教育部出台的《高等学校课程思政建设指导纲要》系统说明了课程思政的目标要求、重点内容等，明确了各专业的课程思政建设方向，并做出了国家层面的整体设计及全面部署 ......