万红敏，汪艳青，汪美芳

    (景德镇市第五人民医院 江西景德镇333000)

    慢性阻塞性肺疾病(COPD)以气流受限不完全可逆为主要特征，呈进行性发展，患者常表现为咳嗽、气短或呼吸性困难[1]，造成患者生活自理能力和活动能力减弱，严重影响患者生活质量。临床多以减轻疾病症状、控制病情发展、改善呼吸困难为主要目标进行综合治疗[2]。但临床发现COPD患者以老年患者居多，且受教育水平较低，对疾病防治及自护能力较差，可诱发疾病反复并加重[3]。交互分析主张通过人际沟通而改变个人成长的一种系统心理分析与治疗模式，借助人与人之间心理情感交流互动，强调个体不断学习，提升自我感知水平，引导患者对未来预期做出正确抉择[4]。该方法应用于COPD健康教育模式中，对提升患者疾病自我护理依从性与生活质量水平方面具有重要意义。对此，本研究旨在运用基于交互分析模式的团体教育对COPD患者认知水平及自我感受负担的影响进行探索。现报告如下。

    1 资料与方法

    1.1 临床资料 选取2017年1月1日～2019年12月31日我院收治的80例COPD患者为研究对象。纳入标准：①符合COPD诊断标准[5]者；②年龄40～80岁者；③患者对本研究知情且自愿参与，并签署知情同意书。排除标准：①合并其他严重器官功能障碍者；②精神异常或意识模糊者。剔除与脱落标准：①入组后出现不符合纳入标准或未按照研究方案进行试验的病例；②入组后发生严重不良事件或并发症，无法继续参与试验者；③受试者失访、中途自行退出或未完成全部试验过程，影响疗效判定结果，均视为脱落。本研究符合《赫尔辛基宣言》。按照随机数字表法将患者分为研究组和对照组各40例。研究组男26例、女14例，年龄(64.68±5.13)岁，病程(7.84±5.42)年；受教育程度：初中及以下29例，高中及以上11例。对照组男25例、女15例，年龄(63.96±5.21)岁，病程(8.05±5.33)年；受教育程度：初中及以下30例 ......