(南通大学附属通州医院 江苏南通226300)

    血液净化是将患者血液引出体外,利用净化装置除去血液内部某些致病物质,进而达到净化血液和治疗疾病的目的。但尿毒症晚期血液净化患者会因长期透析出现一系列并发症,如营养不良、器官衰竭等,使患者产生严重的知觉压力、自我感受负担[1-2]。有关资料显示,尿毒症晚期血液净化患者会因较重治疗负担而降低治疗依从性或放弃治疗,且此类患者极易在此过程中降低生存或治疗希望感,导致预后不佳,生存时间缩短[3-4]。因此,做好此类患者的心理护理十分重要。团体教育可为队友提供一个宽松的环境,使其在此环境中获得理解与支持,还能通过患友分享来达成,因而团体教育不仅能减轻护士教育的工作负担,还能培养团体的信任感[5-6]。然而,团队参与者需要探索与他人的相处方式,学习社会交流技巧或经他人观点以此审视自己,才能有效提高团体认同感和护理教育效果。交互分析模式是一种能提高人与人沟通效率的方法,重视人与人之间的交流及效率,故对提高团体教育效果可能具有一定帮助[7-8]。2019年9月1日～2020年9月30日,我们对46例尿毒症晚期血液净化患者实施交互分析模式团体教育,取得满意效果。现报告如下。

    1 资料与方法

    1.1 临床资料 选取同期收治的96例尿毒症晚期血液净化患者的临床资料。纳入标准：①符合《临床医学丛书·肾脏病学分册》[9]中晚期尿毒症的诊断要求者；②接受血液透析治疗时间>1年者；③存活期>6个月者。排除标准：①存在意识障碍,难以实施基础沟通者；②透析时间不规律者；③无基础自理能力者。根据护理方法的不同将患者分为对照组50例和观察组46例。对照组男26例、女24例,年龄50～70(60.42±5.39)岁；受教育程度：高中及以下39例,大专及以上11例。观察组男24例、女22例,年龄51～70(60.62±5.24)岁；受教育程度：高中及以下36例,大专及以上10例 ......